Vývojová psychológia
Ľudia prechádzajú mnohými zmenami v priebehu svojho života. Vývoj opisuje rast ľudí počas celej ich životnosti od počatia po smrť. Psychológovia sa snažia pochopiť a vysvetliť, ako a prečo sa ľudia v priebehu života menia. Zatiaľ čo mnohé z týchto zmien sú normálne a očakávané, môžu stále predstavovať výzvy, ktoré ľudia niekedy potrebujú na riadenie pomoc.
Pochopením procesu normatívneho rozvoja sú odborníci schopní lepšie identifikovať potenciálne problémy a poskytnúť včasné zásahy, ktoré môžu viesť k lepším výsledkom.
Vývojoví psychológovia môžu pracovať s ľuďmi všetkých vekových kategórií na liečbu problémov a podporu rastu, aj keď niektorí sa rozhodnú špecializovať sa na konkrétnu oblasť, ako je detstvo, dospelosť alebo staroba.
Čo je vývojová psychológia?
Vývojová psychológia je oblasť psychológie, ktorá sa zameriava na to, ako ľudia rastú a menia sa počas celého života. Tí, ktorí sa špecializujú na túto oblasť, sa netýkajú len fyzických zmien, ktoré sa vyskytujú, keď ľudia rastú; Pozerajú sa aj na sociálny, emocionálny a kognitívny vývoj, ktorý sa prejavuje počas celého života.
Niektoré z mnohých problémov, s ktorými môžu vývoji psychológovia pomôcť pacientom, patria:
- rozvoj motorových zručností
- získavanie jazykov
- emočný vývoj
- vznik sebavedomia a self-koncepcie
- kognitívny vývoj v detstve av priebehu života
- sociálnych a kultúrnych vplyvov na rozvoj detí
- rozvoj osobnosti
- morálne zdôvodnenie
- vývojové výzvy a poruchy učenia
Títo odborníci strávia veľa času skúmaním a pozorovaním, ako sa tieto procesy vyskytujú za normálnych okolností, ale tiež sa zaujímajú o to, aby sa dozvedeli o veciach, ktoré môžu narušiť vývojové procesy.
Lepším pochopením toho, ako a prečo sa ľudia menia a rastú, môžu byť tieto poznatky použité na to, aby pomohli ľuďom plne využiť svoj potenciál. Pochopenie priebehu bežného ľudského vývoja a rozpoznanie potenciálnych problémov v ranom veku je dôležité, pretože nevyriešené vývojové problémy môžu viesť k ťažkostiam s depresiou, nízkou sebaúctou , frustráciou a nízkym úspechom v škole.
Vývojárski psychológovia často využívajú množstvo teórií, aby premýšľali o rôznych aspektoch ľudského rozvoja. Napríklad psychológ, ktorý hodnotí intelektuálny vývoj u dieťaťa, môže zvážiť Piagetovu teóriu kognitívneho vývoja , ktorá načrtla kľúčové etapy, ktorými deti prechádzajú, keď sa učia. Psychológ pracujúci s dieťaťom môže tiež chcieť zvážiť, ako vzťahy dieťaťa s opatrovateľmi ovplyvňujú jeho správanie, takže Bowlbyho teória pripútanosti môže byť kľúčovým faktorom.
Psychológovia sa tiež zaujímajú o to, ako spoločenské vzťahy ovplyvňujú vývoj detí aj dospelých.
Eriksonova teória psychosociálneho rozvoja a Vygotskyho teória sociokultúrneho rozvoja sú dva populárne teoretické rámce, ktoré sa zaoberajú sociálnymi vplyvmi na vývojový proces. Každý prístup má tendenciu zdôrazňovať rôzne aspekty vývoja, ako sú mentálne, sociálne alebo rodičovské vplyvy na to, ako deti rastú a postupujú.
Keď vy (alebo vaše dieťa) potrebujete vývojového psychológa
Zatiaľ čo vývoj má tendenciu sledovať pomerne predvídateľný vzor, existujú chvíle, kedy by sa veci mohli vytratiť. Rodičia sa často zameriavajú na to, čo sú známe ako vývojové míľniky , ktoré predstavujú schopnosti, ktoré väčšina detí vykazuje určitý bod vo vývoji. Tieto sa zvyčajne zameriavajú na jednu zo štyroch rôznych oblastí: fyzické , kognitívne , sociálne / emocionálne a komunikačné míľniky. Napríklad chôdza je jeden fyzický míľnik, ktorý väčšina detí dosiahne niekedy vo veku od 9 do 15 mesiacov. Ak dieťa nechodí alebo sa nepokúsi chodiť o 16 až 18 mesiacov, rodičia by mohli zvážiť konzultáciu so svojím rodinným lekárom, aby zistili, či môže byť prítomný vývojový problém.
Kým všetky deti sa rozvíjajú v rozličnej miere, keď dieťa nedosiahne určité medzery v určitom veku, môže to byť dôvod na obavy. Uvedomujúc si tieto medzníky, rodičia môžu požiadať o pomoc a zdravotnícki pracovníci môžu ponúknuť intervencie, ktoré môžu deťom pomôcť prekonať vývojové oneskorenia.
Vývojárski psychológovia môžu poskytnúť podporu jednotlivcom vo všetkých bodoch života, ktorí môžu čeliť vývojovým problémom alebo problémom súvisiacim so starnutím. Títo odborníci často hodnotia deti, aby určili, či môže dôjsť k oneskoreniu vývoja, alebo by mohli pracovať s staršími pacientmi, ktorí čelia zdravotným problémom spojeným so starnutím, ako sú kognitívne poklesy, fyzické boje, emocionálne ťažkosti alebo degeneratívne poruchy mozgu.
Obavy, ktoré by ste mohli čeliť v rôznych fázach vývoja
Ako si viete predstaviť, vývojoví psychológovia často rozkladajú vývoj podľa rôznych fáz života. Každé z týchto období vývoja predstavuje čas, keď sa typicky dosiahnu rôzne míľniky.
Ľudia môžu v každom bode čeliť konkrétnym výzvam a vývojoví psychológovia môžu často pomôcť ľuďom, ktorí sa s problémami stretávajú, vrátiť sa späť.
Prenatálne: Prenatálne obdobie je zaujímavé pre vývojových psychológov, ktorí sa snažia pochopiť, ako najskoršie vplyvy na vývoj môžu mať vplyv na neskorší rast v detstve. Psychológovia sa môžu pozrieť na to, ako sa primárne reflexy objavujú pred narodením, ako plody reagujú na podnety v maternici a pocity a vnemy, ktoré plody dokážu zistiť pred narodením. Rozvojové psychológovia sa môžu tiež pozrieť na potenciálne problémy, ako je Downov syndróm, užívanie drog u matky a zdedené choroby, ktoré môžu mať vplyv na priebeh budúceho vývoja.
Predčasné detstvo: Doba od detstva až po rané detstvo je obdobím pozoruhodného rastu a zmien. Rozvojové psychológovia sa pozerajú na veci ako fyzický, kognitívny a emocionálny rast, ktorý sa odohráva počas tohto kritického obdobia vývoja. Popri poskytovaní zásahov do potenciálnych problémov s vývojom sa psychológovia sústredia aj na pomoc deťom pri dosahovaní ich plného potenciálu. Rodičia a odborníci v oblasti zdravotnej starostlivosti sa často snažia zabezpečiť, aby deti rástli správne, dostávali primeranú výživu a dosahovali kognitívne míľniky vhodné pre ich vek.
Stredné detstvo: Toto obdobie vývoja je poznačené tak fyzickou dospelosťou, ako aj rastúcou dôležitosťou sociálnych vplyvov, keď deti prechádzajú cez základnú školu. Deti začínajú robiť svoju značku na svete, pretože vytvárajú priateľstvo, získavajú kompetencie prostredníctvom školskej práce a naďalej vytvárajú svoj jedinečný pocit seba. Rodičia môžu požiadať o pomoc vývojového psychológa, aby pomohli deťom riešiť potenciálne problémy, ktoré by mohli vzniknúť v tomto veku vrátane problémov v sociálnej, emocionálnej a duševnej oblasti.
Dospievanie: Dospievajúci ročník je často predmetom značného záujmu, pretože deti prežívajú psychické turbulencie a prechod, ktorý často sprevádza toto obdobie rozvoja. Psychológovia, ako napríklad Erik Erikson, sa zaujímali najmä o to, ako navigácia v tomto období vedie k formovaniu identity . V tomto veku deti často testujú obmedzenia a skúmajú nové identity, keď skúmajú otázku, kto sú a kto chcú byť. Vývojárski psychológovia môžu pomôcť podporiť dospievajúcu mládež, pretože sa zaoberajú niektorými náročnými problémami, ktoré sú jedinečné v období dospievania, vrátane puberty, emočnej turbulencie a sociálneho tlaku.
Predčasné dospelosti: Toto obdobie života je často poznačené formovaním a udržiavaním vzťahov. Vytváranie väzieb, intimita, blízke priateľstvo a založenie rodiny sú často kritickými míľnikmi počas rannej dospelosti. Tí, ktorí môžu vytvárať a udržiavať takéto vzťahy, majú tendenciu zažiť spojitosť a sociálnu podporu, zatiaľ čo tí, ktorí zápasia s takýmito vzťahmi, môžu zostať pocit, že sú odcudzení a osamelí . Ľudia, ktorí čelia takýmto problémom, sa môžu usilovať o pomoc vývojového psychológa s cieľom vybudovať zdravšie vzťahy a bojovať proti emočným ťažkostiam.
Stredné dospelosti: Táto fáza života sa zameriava na rozvíjanie zmyslu pre cieľ a prispievanie k spoločnosti. Erikson to opísal ako konflikt medzi generatívnosťou a stagnáciou . Tí, ktorí sa zapájajú do sveta, prispievajú vecami, ktoré ich pretrvávajú, a ponechajú stopu na ďalšiu generáciu s pocitom úmyslu. Aktivity ako kariéra, rodiny, členstvo v skupinách a zapojenie komunity sú všetko, čo môže prispieť k tomuto pocitu generatívnosti.
Starší vek: Nadradené roky sú často považované za obdobie špatného zdravotného stavu, ale mnohí starší dospelí sú schopní zostať aktívni a zaneprázdnení dobre do svojich 80. a 90. rokov. Zvýšené zdravotné obavy označujú toto obdobie vývoja a niektorí jednotlivci môžu mať mentálny pokles súvisiaci s demenciou a Alzheimerovou chorobou. Erikson tiež považoval staršie roky za čas reflexie života. Tí, ktorí sú schopní pozrieť sa späť a vidieť dobre žijúci život, sa objavia s pocitom múdrosti a pripravenosti čeliť koncu svojho života, zatiaľ čo tí, ktorí sa s ľútosťou pozerajú, môžu zostať s pocitom horkosti a zúfalstva. Vývojárski psychológovia môžu pracovať s staršími pacientmi, aby im pomohli vyrovnať sa s problémami súvisiacimi s procesom starnutia.
Byť diagnostikovaný s vývojovým problémom
Ak chcete zistiť, či existuje problém s vývojom, môže psychológ alebo iný vysoko kvalifikovaný odborník spravovať buď vývojový skríning alebo hodnotenie. Pre deti sa takéto hodnotenie zvyčajne týka rozhovorov s rodičmi a inými opatrovateľmi, aby sa dozvedeli o správaní, ktoré mohli pozorovať, o preskúmaní anamnézy dieťaťa ao štandardizovanom testovaní na meranie funkčnosti z hľadiska komunikácie, spoločenských / emočných zručností, fyzického / motorického vývoj a kognitívne zručnosti. Ak sa zistí, že sa vyskytne problém, pacient môže byť odkázaný na špecialistu, ako je napríklad patológ, fyzikálny terapeut alebo terapeut.
Slovo z
Prijímanie takejto diagnózy môže často byť tak zmätočné a desivé, najmä keď je to vaše dieťa postihnuté. Akonáhle ste vy alebo váš blízky získali diagnózu vývojového problému, strávte nejaký čas, keď sa učíte čo najviac o diagnóze a dostupnosti liečby. Pripravte si zoznam otázok a obáv, ktoré môžete mať, a uistite sa, že ste o týchto problémoch diskutovali so svojím lekárom, vývojovým psychológa a ďalšími zdravotníckymi pracovníkmi, ktorí môžu byť súčasťou vášho ošetrujúceho tímu. Tým, že budete mať aktívnu úlohu v procese, budete sa cítiť lepšie informovaný a vybavený na riešenie ďalších krokov v procese liečby.
> Zdroje:
> Erikson EH. (1963). Dieťa a spoločnosť. (2. vydanie). New York: Norton.
> Erikson EH. (1968). Identita: mládež a kríza. New York: Norton.