Kognitívne míľniky predstavujú dôležité kroky vpred v rozvoji dieťaťa. Počas dejín ľudstva boli deti často považované za jednoduché, pasívne bytosti. Pred dvadsiatym storočím boli deti často vnímané len ako miniatúrne verzie dospelých. Až vtedy psychológovia ako Jean Piaget navrhli, aby deti skutočne premýšľali inak než dospelí a že ľudia začali považovať detstvo a dospievanie za jedinečné obdobie rastu a rozvoja.
Dospelí často odmietli pozoruhodné intelektuálne zručnosti detí a veľmi malých detí, ale noví myslitelia a výskumníci zistili, že deti sú v skutočnosti vždy učia, premýšľajú a skúmajú svet okolo seba.
Aj novonarodené deti aktívne prijímajú informácie a učia nové veci. Okrem zhromažďovania nových informácií o ľuďoch a svete okolo nich deti neustále objavujú nové veci o sebe.
Od narodenia do 3 mesiacov
Prvé tri mesiace života dieťaťa sú časom divu. Hlavné vývojové míľniky v tomto veku sú zamerané na skúmanie základných zmyslov a na získanie viac informácií o tele a životnom prostredí. Počas tohto obdobia väčšina detí začína:
- Vidieť objekty jasnejšie vo vzdialenosti 13 palcov
- Zamerajte sa na pohyblivé objekty vrátane tvárí opatrovateľov
- Povedzte medzi sladkými, slanými, horkými a kyslou chutí
- Zistiť rozdiely v rozlíšení a hlasitosti
- Pozrite si všetky farby v ľudskom vizuálnom spektre
- Reagujte na svoje prostredie výrazmi tváre
- Preukážte predvídateľné správanie ako zakorenenie a sanie na mieste vsuvky alebo fľaše
Od 3 do 6 mesiacov
V ranom detstve sa stále rozvíjajú vnemové schopnosti. Od veku troch až šiestich mesiacov začínajú deti rozvíjať silnejší pocit vnímania .
V tomto veku začína väčšina detí:
- Rozpoznať známe tváre
- Reagujte na výrazy tváre iných ľudí
- Rozpoznať a reagovať na známe zvuky
- Začnite napodobňovať výrazy tváre
Od 6 do 9 mesiacov
Pri pohľade do vnútra mysle dieťaťa nie je ľahká úloha. Koniec koncov, výskumníci nemôžu len pýtať dieťa, čo si myslí, že v danom okamihu. Ak sa chcete dozvedieť viac o duševných procesoch detí, vedci prišli s množstvom kreatívnych úloh, ktoré odhaľujú vnútorné fungovanie dieťaťa mozgu.
Od veku šiestich do deviatich mesiacov vedci zistili, že väčšina dojčiat začína:
- Rozumieť rozdielom medzi animovanými a neživými objektmi
- Povedzte rozdiely medzi obrázkami zobrazujúcimi rôzne počty objektov
- Použite relatívnu veľkosť objektu, aby ste určili vzdialenosť
- Pozrite sa dlhšie na "nemožné" veci, ako je objekt pozastavený vo vzduchu
Od 9 do 12 mesiacov
Keď sa deti stanú fyzicky zdatnejšími, sú schopní hlbšie preskúmať svet okolo seba. Sedenie, plazenie a prechádzanie sú len niektoré z fyzických míľnikov, ktoré umožňujú deťom získať väčšiu duševnú predstavu o svete okolo nich.
Keď sa blíži jeden rok, väčšina detí je schopná:
- Pochopte koncepciu stálosti objektu , myšlienku, že objekt naďalej existuje, hoci ho nemožno vidieť
- Napodobňujte gestá a niektoré základné akcie
- Reagujte na gestá a zvuky
- Podobne ako pri pohľade na obrázkové knihy
- Manipulujte s objektmi tým, že ich otočíte, pokúšate sa dať jeden objekt do iného atď.
Od 1 roka do 2 rokov
Po dosiahnutí veku sa zdá, že detský fyzický, sociálny a kognitívny vývoj rástol skokom. Deti v tomto veku strácajú veľa času pozorovaním akcií dospelých, takže je dôležité, aby rodičia a opatrovatelia stanovili dobré príklady správania.
Väčšina ľudí s jedným rokom začína:
- Pochopte a odpovedajte na slová
- Identifikujte podobné objekty
- Povedzte rozdiel medzi "Ja" a "Vy"
- Napodobňujte akcie a jazyk dospelých
- Môže poukázať na známe objekty a ľudí v obrázkovej knihe
- Naučte sa pomocou prieskumu
Od 2 do 3 rokov
Vo veku dvoch rokov sú deti stále viac nezávislé. Keďže teraz dokážu lepšie preskúmať svet, veľké množstvo vzdelávania v tejto fáze je výsledkom ich vlastných skúseností.
Väčšina dvoch rokov je schopná:
- Zoradiť podľa kategórií (tj zvieratá, kvety, stromy atď.)
- Stohovacie krúžky na kolíku od najväčšieho po najmenší
- Napodobňujte zložitejšie akcie pre dospelých (hrať dom, predstierať prácu atď.)
- Identifikujte ich vlastné odraz v zrkadle podľa mena
- Reagujte na jednoduché pokyny od rodičov a opatrovateľov
- Názov objektov v obrázkovej knihe
- Priraďte objekty s ich používaním
Od 3 do 4 rokov
Deti sú čoraz viac schopné analyzovať svet okolo nich komplexnejším spôsobom. Keď pozorujú veci, začnú ich triediť a kategorizovať do rôznych kategórií, často označovaných ako schémy . Keďže deti sa vo vzdelávacom procese stávajú oveľa aktívnejšie, začínajú klásť otázky o svete okolo nich. "Prečo?" sa stáva veľmi častou otázkou okolo tohto veku.
Vo veku troch rokov je väčšina detí schopná:
- Preukázať povedomie o minulosti a prítomnosti
- Aktívne hľadajte odpovede na otázky
- Naučte sa tým, že pozorujete a počúvate pokyny
- Usporiadajte objekty podľa veľkosti a tvaru
- Pochopte, ako zoskupovať a zhody objektu podľa farby
- Dávajte pozornosť dlhšiu dobu približne 5 až 15 minút
- Pýta sa otázky "prečo", aby získali informácie
Od 4 do 5 rokov
Keď sa blížia školskému veku, deti sa lepšie uplatňujú pri používaní slov, imitujú činnosti dospelých, počítajú a iné základné aktivity, ktoré sú dôležité pre prípravu na školu.
Väčšina štvorročných je schopná:
- rým
- Meno a označenie mnohých farieb
- Nakreslite tvar osoby
- Počet až päť
- Povedzte, kde žijú
- Nakreslite obrázky, ktoré často uvádzajú a opisujú
Pomôžte deťom dosiahnuť kognitívne míľniky
Pre mnohých rodičov je povzbudzovanie duševného rozvoja detí vážnym problémom. Našťastie sa deti tešia od samého začiatku. Zatiaľ čo vzdelanie sa čoskoro stane obrovskou súčasťou života rastúceho dieťaťa, najskoršie roky sú väčšinou ovplyvnené blízkosťami rodinných vzťahov, najmä s rodičmi a inými opatrovateľmi. To znamená, že rodičia majú jedinečnú pozíciu na to, aby pomohli formovať, ako sa ich deti učia, premýšľajú a rozvíjajú.
V domácnosti môžu rodičia povzbudzovať svoje intelektuálne schopnosti detí tým, že pomáhajú deťom zmysel sveta okolo nich. Keď dieťa prejaví záujem o objekt, rodičia môžu pomôcť dieťaťu dotknúť sa a preskúmať predmet, ako aj povedať, čo je predmet. Napríklad, keď dieťa pozorne hľadí na hračkársku chrastítko, rodič môže vyzdvihnúť predmet a umiestniť ho do detskej ruky: "Chce Gracie chrastítko?" a potom pretrepte chrastítko, aby ste dokázali, čo robí.
Ako deti starnú, rodičia by mali naďalej povzbudzovať deti, aby aktívne skúmali svet. Pokúste sa mať trpezlivosť s malými deťmi, ktoré sa zdajú mať nekonečné množstvo otázok o každom a všetkom okolo nich.
Rodičia môžu tiež klásť svoje vlastné otázky, aby pomohli deťom stať sa kreatívnymi riešiteľmi problémov. Keď sa stretnete s dilemou, ako otázky ako "Čo si myslíte, že by sa stalo, keby sme ...?" alebo "Čo sa môže stať, ak ...?" Tým, že umožnia deťom prichádzať s originálnymi riešeniami problémov, rodičia môžu pomôcť podporiť intelektuálny rozvoj aj sebavedomie.
> Zdroje:
> Centrá pre kontrolu a prevenciu chorôb. Vývojové míľniky; 2016.