Zvyšuje vaše dieťa učiteľ vaše dieťa pre svoje príznaky ADHD?
"Mali sme niekoľko úžasných učiteľov, ale mali sme aj niekoľko ľudí, ktorí sa zdajú minimalizovať alebo nesprávne pochopiť ADHD. Bránia umiestneniu neformálnych ubytovaní na miesto, ktoré pomôžu našim dieťaťom. Prečo sú tak odmietaví z ADHD? "
Prečo učitelia môžu nedorozumieť deťom s ADHD
Príznaky ADHD sú často nesprávne pochopené. Niekedy sa problematické správanie považuje za úmyselné a úmyselné.
Ak učitelia vášho dieťaťa nemajú presné informácie o ADHD , nemusia si uvedomiť, že toto správanie je výsledkom poškodenia.
Neviditeľné postihnutie
ADHD sa často označuje ako "neviditeľné postihnutie". Na povrchu symptómy jednoducho nie sú veľmi zrejmé, ale môžu významne zhoršiť každodenné fungovanie.
Chris A. Zeigler Dendy, MS, vedúci odborník na ADHD a autor, bývalý učiteľ s viac ako 35-ročnými skúsenosťami a matka dvoch dospelých synov a dcéra s ADHD, porovnáva ADHD s ľadovcom. "Rovnako ako ľadovce, mnohé problémy súvisiace s ADHD nie sú viditeľné," vysvetľuje Dendy. Zatiaľ čo hyperaktivita môže byť zrejmé, ďalšie problémy môžu byť skryté pod povrchom.
Problém zameraný na správanie študentov
Často učitelia pozorujú problémy správania spojené s ADHD a pripisujú ich dobrovoľnej a úmyselnej akcii. Výsledkom reakcie dospelých bude frustrácia, sklamanie alebo hnev.
Stratégiou bude odstránenie "zlého" správania dieťaťa. Predpokladom je, že dieťa je ten, kto musí robiť všetko, čo sa mení od štartu. Myšlienka reštrukturalizácie alebo zmeny prostredia dieťaťa neprichádza do úvahy.
Dr. Terry Illes, odborník na ADD / ADHD v školskom prostredí, ďalej vysvetľuje; "Zameranie sa bude na zastavenie správania skôr než na výučbu nových zručností, zmena bude rýchla a na podporu tejto zmeny sa použijú negatívne dôsledky - alebo trest.
Preto [učiteľ verí], nie je potrebné robiť špeciálne ubytovanie pre dieťa s ADHD. "
Prečo väčšie pochopenie vedie k lepším výsledkom
V ideálnom prípade učiteľ vášho dieťaťa pochopí, že jeho ťažkosti súvisia s problémom učenia, ktorý má základnú neurologickú príčinu. Ak je to tak, problémy vášho dieťaťa sú viditeľné jasnejšie ako boje a poruchy, ktoré nie sú pod úplnou kontrolou dieťaťa. Učitelia (a ďalší dospelí) majú väčšiu pravdepodobnosť, že budú s dieťaťom vnímať a budú reagovať s proaktívnymi stratégiami a ubytovaniami, aby pomohli dieťaťu vyvinúť metódy zvládania s cieľom minimalizovať deficity. Existuje tiež viac úmyselné úsilie učiť nové dieťa zručnosti nahradiť nevhodné.
"Učiteľ intuitívne chápe, že študent by radšej bol akademicky úspešný ako ostatní študenti. A tento pohľad nasmeruje učiteľa k náprave alebo náprave problému študenta, "vysvetľuje Dr. Illes. "Zameranie sa bude zameriavať na budovanie zručností. Táto zmena bude postupná a pozitívne dôsledky budú použité na posilnenie tohto pokroku. "
Pomáhame učiteľom pomáhať vašim dieťaťom
Učitelia sú životne dôležitou súčasťou života našich detí a je veľmi dôležité s nimi pracovať pozitívne a spoločne.
Pripojte sa a partnera s učiteľom. Buďte zdrojom pre ňu (alebo pre neho) pri poskytovaní vzdelávacích informácií o ADHD.
Chris Dendy vytvoril plagát ADD / ADHD Iceberg, ktorý pomáha ilustrovať tento bod. Uvádza tieto "nie tak zrejmé" oblasti záujmu vrátane slabého výkonného fungovania , poruchy spánku , zhoršeného zmyslu času , dvoj- až štvorročného vývojového oneskorenia, neuskutočňovania jednoduchých odmien a trestov, možných súbežných podmienok , problémov s učením, nízkej frustrácie tolerancie , a ťažkosti s ovládaním emócií. Rozpoznanie týchto menej viditeľných porúch pomáha učiteľom pochopiť viac problémov, s ktorými sa často stretávajú študenti s ADHD.
Porozprávajte sa s hlavným zodpovedným a skontrolujte, či vaša škola má príručku CHADD pre pedagógov o ADHD. Táto kniha poskytuje dôkladný pohľad na ADHD z hľadiska vzdelávania a je skvelým zdrojom a ponúka praktické konkrétne stratégie, ktoré môžu učitelia pomôcť študentom s ADHD uspieť. Rovnako ako čokoľvek, čím viac viete o niečom, tým viac budete mať náhľad, a tým lepšie budete využívať efektívne stratégie.
zdroj:
Chris A. Zeigler Dendy, MS. Výučba dospievajúcich s ADD a ADHD: Stručná referenčná príručka pre učiteľov a rodičov. Woodbine House. 2000.
Terry Illes, PhD. "Prečo učitelia odolávajú - porozumenie postojom učiteľov k ADHD." Nový informačný a zdrojový sprievodca CHADD pre AD / HD. Vydanie 2006-07.