Výkonné funkcie sú v podstate systém riadenia mozgu. Tieto mentálne funkcie, o ktorých sa predpokladá, že zahŕňajú čelné laloky mozgu, nám pomáhajú usporiadať a zvládnuť mnohé úlohy v každodennom živote.
Úloha výkonných funkcií je podobná úlohe dirigenta v rámci orchestra. Dirigent riadi, usmerňuje, organizuje a integruje každého člena orchestra.
Cuknú každého hudobníka, aby vedeli, kedy začať hrať, a ako rýchlo alebo pomaly, nahlas alebo mäkko hrať a kedy prestať hrať. Bez dirigenta by hudba netečila tak hladko alebo zdravo ako krásna.
Výkonné funkcie a ADHD
Jednotlivec s ADHD môže mať poškodenie vo viacerých oblastiach výkonného fungovania. Zhoršenie výkonných funkcií môže mať veľký vplyv na našu schopnosť plniť také úlohy, ako je plánovanie, uprednostňovanie, organizovanie, pozornosť a spomienky na detaily a kontrolu našich emočných reakcií.
Thomas E. Brown, Ph.D., klinický psychológ a vedúci výskumník v oblasti výkonných funkcií, identifikuje šesť klastrov kognitívnych funkcií, ktoré predstavujú spôsob konceptualizácie výkonných funkcií.
Budeme sa pozerať na 6 klastrov a ako ovplyvňujú študentov s ADHD.
Aktivácia: Organizácia, prioritizácia a začiatok úloh
Študent, ktorý má nedostatky v tejto oblasti výkonného fungovania, má problémy s organizovaním školských materiálov, rozlišovaním medzi relevantnými a nerelevantnými informáciami, predvídaním a plánovaním budúcich udalostí, odhadom času potrebného na splnenie úloh a snahou jednoducho začať s úlohou ,
Zameranie: Zaostrovanie, udržiavanie a posunutie pozornosti
Študent, ktorý je ľahko rozptýlený, chýba dôležité informácie poskytnuté v triede. Sú rozptýlení nielen vecami okolo nich v triede, ale aj svojimi vlastnými myšlienkami. Majú ťažkosti s posúvaním pozornosti, keď je to potrebné, a môžu sa zaseknúť na myšlienku a myslieť len na túto tému.
Úsilie: Regulácia výstrahy, udržiavanie úsilia, rýchlosť spracovania
Študent, ktorý má ťažkú reguláciu bdelosti, môže byť ospalý, keď musí sedieť pokojne a pokojne, aby počúval prednášku alebo čítal materiál, ktorý považuje za nudný. Nie je to, že sú nadmerne unavené; jednoducho nemôžu udržať bdelosť, pokiaľ nie sú aktívne zapojené. Rýchlosť, s akou sa študent zaoberá a chápe informácie, môže navyše ovplyvniť výkonnosť školy . Niektorí študenti s ADHD spracovávajú informácie veľmi pomaly, zatiaľ čo iní môžu mať ťažkosti so spomalením, aby spracovali informácie presne.
Emotion: Riadenie frustrácie a regulácia emócií
Študent s poruchami v tejto oblasti výkonného riadenia môže mať veľmi nízku toleranciu voči frustrácii, napríklad keď nemajú úlohu v triede. Môžu byť tiež extrémne citlivé na kritiku. Ťažké emócie sa môžu rýchlo stať ohromujúcou a emocionálne reakcie môžu byť veľmi intenzívne.
Pamäť: Používanie pracovnej pamäte a prístupu k vyvolaniu
Pracovná pamäť je "systém dočasného ukladania" v mozgu, ktorý má niekoľko faktov alebo myšlienok na mysli pri riešení problému alebo pri vykonávaní úlohy.
Pracovná pamäť pomáha jednotlivcovi držať informácie dostatočne dlho na to, aby ju využili v krátkom čase, zamerať sa na úlohu a pamätať si, čo ďalej.
Ak má študent poruchy v pracovnej pamäti, môže mať problémy s zapamätaním a sledovaním pokynov učiteľov, zapamätanie a pripomínanie matematických faktov alebo pravopisných slov, problémov s výpočtami v ich hlave alebo pri získavaní informácií z pamäte, keď ich potrebujú.
Akcia: Monitorovanie a samoregulácia
Jednotlivci s ADHD majú často nedostatky v schopnosti regulovať svoje správanie, čo môže výrazne brániť sociálnym vzťahom . Ak má študent ťažkosti s inhibičným správaním, môže reagovať impulzívne, bez toho, aby sa zamyslel nad kontextom situácie, alebo sa môže nadmerne zamerať na reakcie iných tým, že sa stane príliš inhibovanou a stiahnutou v interakciách.
Podobne ako orchester, každá z týchto funkcií spolupracuje v rôznych kombináciách. Ak je jedna oblasť poškodená, ovplyvňuje ostatné. Ak má študent nedostatky v jednej z týchto kľúčových výkonných funkcií, môže samozrejme zasahovať do školskej a akademickej výkonnosti .
Ďalšie kroky
Mnoho ľudí sa domnieva, že im umožňuje pochopiť, prečo sa s ich štúdiami stretávajú. Iní sa cítia smutní alebo nahnevaní, že zápasia s úlohami, ktoré ostatní ľudia robia bez námahy.
Dobrou správou je, že sú k dispozícii ubytovanie, ktoré vám alebo vašim dieťaťom pomôžu s vašimi individuálnymi študijnými potrebami. Ubytovanie je navrhnuté tak, aby vám pomohlo v špecifických oblastiach, s ktorými bojujete.
Niekoľko príkladov ubytovania zahŕňa znížené množstvo domácich úloh (napr. Ak je trieda vyzvaná na vykonanie 20 matematických problémov, vaše dieťa by bolo požiadané o 10), príležitostné testy, pomoc pri čítaní úloh, povolenie na zaznamenávanie prednášok a pomoc s poznámkami triedy.
Ak chcete získať pomoc pre svoje dieťa, dobrým východiskovým bodom je hovoriť so svojím učiteľom. Škola je podľa federálnych zákonov povinná poskytovať dodatočné služby, ktoré potrebujú.
Ak ste na vysokej škole alebo univerzite, navštívte kanceláriu pre študentov so zdravotným postihnutím. Budú schopní vám pomôcť pri zostavovaní ubytovania.
Brown, ET Nové pochopenie ADHD u detí a dospelých: Výkonné poruchy funkcie. Routledge; 2013