Vzdelávacia psychológia zahŕňa štúdium toho, ako sa ľudia učia, vrátane tém, ako sú výsledky študentov, vzdelávací proces, individuálne rozdiely vo vzdelávaní, nadaní študenti a poruchy učenia.
Táto oblasť psychológie zahŕňa nielen proces vzdelávania v ranom detstve a dospievaní, ale zahŕňa aj sociálne, emocionálne a kognitívne procesy, ktoré sa podieľajú na učení počas celej doby života.
Oblasť pedagogickej psychológie zahŕňa rad ďalších disciplín, vrátane vývojovej psychológie , behaviorálnej psychológie a kognitívnej psychológie .
Témy záujmu vo vzdelávacej psychológii
- Vzdelávacia technika
- Inštruktážny dizajn
- Špeciálne vzdelanie
- Rozvoj kurikula
- Organizačné vzdelávanie
- Nadaní študenti
Významné údaje v histórii pedagogickej psychológie
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
História pedagogickej psychológie
Vzdelávacia psychológia je pomerne mladé podpolia, ktoré za posledné roky zaznamenalo obrovský nárast. Psychológia sa nestala samostatnou vedou až do konca osemdesiatych rokov minulého storočia, takže filozofia vzdelávania vo veľkej miere podnietili záujem o pedagogickú psychológiu.
Mnohí považujú filozof Johann Herbart za "otca" vzdelávacej psychológie. Herbart veril, že študentský záujem o tému mal obrovský vplyv na výsledok učenia a veril, že učitelia by mali zvážiť tento záujem spolu s predchádzajúcimi poznatkami pri rozhodovaní o tom, ktorý typ výučby je najvhodnejší.
Neskôr psychológ a filozof William James významne prispel k tejto oblasti. Jeho hlavný text z roku 1899 Rozhovory s učiteľmi o psychológii sa považuje za prvú učebnicu pedagogickej psychológie. Okolo tohto obdobia francúzsky psychológ Alfred Binet rozvíjal svoje slávne testy IQ .
Testy boli pôvodne navrhnuté tak, aby pomohli francúzskej vláde identifikovať deti, ktoré mali oneskorenie pri vytváraní špeciálnych vzdelávacích programov.
V Spojených štátoch mal John Dewey významný vplyv na vzdelávanie. Deweyove nápady boli progresívne a veril, že škola by sa mala sústrediť skôr na študentov než na predmet. Podporil aktívne učenie a veril, že praktické skúsenosti boli dôležitou súčasťou procesu učenia.
Nedávno vzdelávací psychológ Benjamin Bloom vyvinul dôležitú taxonómiu určenú na kategorizáciu a popis rôznych vzdelávacích cieľov. Tri domény najvyššej úrovne, ktoré opísal, boli kognitívne, afektívne a psychomotorické vzdelávacie ciele.
Hlavné perspektívy vo vzdelávacej psychológii
Rovnako ako v iných oblastiach psychológie, výskumníci v rámci vzdelávacej psychológie majú pri posudzovaní problému tendenciu prijímať rôzne perspektívy.
- Perspektíva správania naznačuje, že sa všetko správanie učilo prostredníctvom kondicionovania. Psychológovia, ktorí berú túto perspektívu, pevne spoliehajú na princípy kondície operantov, aby vysvetlili, ako sa učenie deje. Napríklad učitelia môžu rozdávať žetóny, ktoré si môžu vymieňať za požadované predmety, ako sú cukríky a hračky, aby odmenili dobré správanie. Kým takéto metódy môžu byť v niektorých prípadoch užitočné, prístup k správaniu bol kritizovaný za to, že nezodpovedal za také veci, ako sú postoje , kognície a vnútorné motivácie pre učenie.
- Vývojová perspektíva sa zameriava na to, ako deti získajú nové zručnosti a vedomosti, keď sa rozvíjajú. Známe štádiá kognitívneho vývoja Jean Piaget sú jedným príkladom dôležitej vývojovej teórie, ktorá skúma, ako deti rastú intelektuálne. Pochopením toho, ako deti myslia na rôznych stupňoch vývoja, môžu vzdelávací psychológia lepšie pochopiť, aké deti sú schopné v každom bode svojho rastu. To môže pomôcť pedagógom vytvoriť inštruktážne metódy a materiály najlepšie zamerané na určité vekové skupiny.
- Kognitívna perspektíva sa v posledných desaťročiach rozšírila oveľa viac, hlavne preto, že prispieva k tomu, ako veci, ako sú spomienky, presvedčenia, emócie a motivácie, prispievajú k procesu učenia. Kognitívna psychológia sa zameriava na pochopenie toho, ako ľudia myslia, učia, pamätajú a spracovávajú informácie. Pedagogickí psychológovia, ktorí berú kognitívnu perspektívu, majú záujem pochopiť, ako sú deti motivované učiť sa, ako pamätajú na veci, ktoré sa učia, a ako okrem iného riešia problémy.
- Konštruktívny prístup je jednou z najnovších učebných teórií, ktorá sa zameriava na to, ako deti aktívne vytvárajú svoje vedomosti o svete. Konštruktivizmus má tendenciu viac zohľadňovať sociálne a kultúrne vplyvy, ktoré majú vplyv na to, ako sa deti učia. Táto perspektíva je silne ovplyvnená prácou psychológa Lev Vygotského, ktorý navrhol myšlienky, ako je oblasť proximálneho vývoja a inštruktážneho lešenia.
Zatiaľ čo vzdelávacia psychológia môže byť relatívne mladou disciplínou, bude naďalej rásť, pretože ľudia sa viac zaujímajú o to, ako sa ľudia učia. APA divízia 15, venovaná predmetu pedagogickej psychológie, v súčasnosti obsahuje viac ako 2000 členov.
zdroj:
Hergenhahn, BR (2009). Úvod do dejín psychológie. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003). Pedagogická psychológia: storočie príspevkov . Mahwah, NJ, USA: Erlbaum.