Filozof a pedagóg
"Verím, že vzdelávanie je preto procesom života, a nie príprava na budúci život." - John Dewey, Moje pedagogické vyznanie (1897)
Hlavné príspevky Johna Deweyho
John Dewey bol americký filozof a pedagóg, ktorý pomohol nájsť pragmatizmus, filozofickú myšlienku, ktorá bola populárna na začiatku 20. storočia. On tiež pomáhal v progresívnom pohybe vo vzdelávaní, pevne verí, že najlepšie vzdelávanie zahŕňa učenie prostredníctvom robenia.
život
John Dewey sa narodil 20. októbra 1859 v meste Burlington v Vermonte. Zomrel 1. júna 1952 v New Yorku v New Yorku.
kariéra
John Dewey absolvoval univerzitu vo Vermonte a strávil tri roky ako učiteľ strednej školy v Oil City v štáte Pennsylvania. Potom strávil rok štúdium pod vedením G. Stanley Hall v John Hopkins University v americkej laboratóriu psychológie . Po získaní titulu Ph.D. od John Hopkins, Dewey pokračoval vyučovať na University of Michigan už takmer desať rokov.
V roku 1894 prijal Dewey pozíciu predsedu katedry filozofie, psychológie a pedagogiky na univerzite v Chicagu. Na univerzite v Chicagu začal Dewey formalizovať svoje názory, ktoré by tak silne prispeli k myšlienke, ktorá je známa ako pragmatizmus. Centrálnym nájomníkom pragmatizmu je, že hodnota, pravda alebo význam myšlienky spočívajú v jej praktických dôsledkoch.
Dewey tiež pomohol založiť laboratórne školy Univerzity v Chicagu, kde mohol priamo uplatniť svoje pedagogické teórie.
Dewey nakoniec opustil University of Chicago a stal sa profesorom filozofie na Kolumbijskej univerzite od roku 1904 až do svojho odchodu do dôchodku v roku 1930. V roku 1905 sa stal prezidentom Americkej psychologickej asociácie .
Príspevky do psychológie
Deweyova práca mala zásadný vplyv na psychológiu, vzdelávanie a filozofiu a je často považovaný za jedného z najväčších mysliteľov 20. storočia. Jeho dôraz na progresívne vzdelávanie významne prispel skôr k používaniu experimentovania než k autoritárskemu prístupu k poznaniu. Dewey bol tiež plodným spisovateľom a publikoval viac ako 1000 kníh, esejí a článkov o širokej škále predmetov vrátane vzdelania, umenia, prírody, filozofie, náboženstva, kultúry, etiky a demokracie počas svojej 65-ročnej kariéry.
Filozofia vzdelávania
Dewey pevne veril, že vzdelávanie by nemalo byť iba učiteľmi, ktorí by študentov naučili nezmyselné fakty, ktoré by čoskoro zabudli. Myslel si, že by to malo byť cesta skúseností, stavať na sebe, aby sme vytvorili a pochopili nové skúsenosti.
Dewey tiež cítil, že školy sa pokúšali vytvoriť svet oddelený od života študentov. Školské aktivity a životné skúsenosti študentov by mali byť prepojené, domnieval sa Dewey, inak by skutočné učenie nebolo možné. Odstránenie študentov z ich psychologických väzieb, tj spoločnosti a rodiny, by spôsobilo, že ich výučba nebude mať zmysel, a tým učiní učenie menej pamätné.
Podobne školy museli pripraviť študentov na život v spoločnosti tak, že ich spájajú.
Vybrané publikácie
- Škola a spoločnosť (1900)
- Dieťa a učebné osnovy (1902)
- Ako si myslíme (1910)
- Skúsenosti a príroda (1925)
- Filozofia a civilizácia (1931)
- Poznanie a známe (1949)
zdroj:
Dewey, J. (1897). Moje pedagogické vyznanie. School Journal, 54 , 77-80.
Hickman, P. (2000). John Dewey. Muskingum College, Katedra psychológie. Nájdené online na http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/dewey.htm
Martin, Jay. (2003). Vzdelávanie Johna Deweyho. Columbia University Press.
Neill, J. (2005). John Dewey, moderný otec zážitkového vzdelávania. Wilderdom.com.
Soltis, JF "Dewey, John (1859-1952)." Encyklopédia vzdelávania, The Gale Group Inc. (2002).