Niektoré veľké otázky o tom, ako ľudia vyvíjajú
Existuje niekoľko dôležitých otázok, o ktorých sa diskutovalo počas histórie vývojovej psychológie. Medzi hlavné otázky patria:
- Je vývoj viac kvôli genetike alebo životnému prostrediu ?
- Vyskytuje sa vývoj pomaly a plynulo alebo sa uskutočňujú zmeny v jednotlivých etapách ?
- Skúsenosti v ranom detstve majú najväčší vplyv na vývoj alebo sú neskoršie udalosti rovnako dôležité?
Získajte viac informácií o týchto základných otázkach a o tom, čo mnohí psychológovia dnes veria o týchto otázkach.
Príroda vs. výživa
Diskusia o relatívnych príspevkoch dedičstva a životného prostredia, zvyčajne označovaná ako diskusia o prírode versus rozvíjanie , je jednou z najstarších otázok filozofie a psychológie. Filozofi ako Plato a Descartes podporili myšlienku, že niektoré myšlienky sú vrodené. Na druhej strane myslitelia ako John Locke tvrdili, že pojem tabula rasa je presvedčený, že myseľ je pri narodení prázdna bridlica a skúsenosti určujú naše vedomosti.
Dnes väčšina psychológov sa domnieva, že ide o interakciu medzi týmito dvoma silami, ktoré spôsobujú vývoj. Niektoré aspekty vývoja sú jednoznačne biologické, napríklad puberty. Začiatok puberty však môže byť ovplyvnený environmentálnymi faktormi, ako je strava a výživa.
Skoré skúsenosti vs. neskoršie skúsenosti
Druhým dôležitým aspektom vo vývojovej psychológii je relatívna dôležitosť skorých skúseností v porovnaní s tými, ktoré sa objavujú neskôr v živote.
Čím viac ovplyvňujú udalosti, ktoré sa vyskytujú v ranom detstve, alebo že neskoršie udalosti zohrávajú rovnako dôležitú úlohu?
Psychoanalytickí teoretici majú tendenciu sústrediť sa na udalosti, ktoré sa vyskytujú v ranom detstve. Podľa Freuda, veľa z osobnosti dieťaťa je úplne založená do veku päť rokov. Ak je to tak skutočne, tí, ktorí zažili zanedbané alebo zneužívajúce detstvo, sa nemusia nikdy normálne upravovať alebo rozvíjať.
Na rozdiel od tohto názoru výskumníci zistili, že vplyv detských udalostí nemusí mať nevyhnutne dominantný vplyv na správanie počas celého života. Mnohí ľudia s menej-to-perfektné detstvo sa ďalej rozvíjajú normálne do dobre upravených dospelých.
Kontinuita vs. diskontinuita
Treťou hlavnou otázkou vo vývojovej psychológii je kontinuita. Zmena nastane hladko v priebehu času alebo prostredníctvom série vopred určených krokov? Niektoré teórie vývoja tvrdia, že zmeny sú len otázkou množstva; deti prejavujú viac istých zručností, keď starnú. Ďalšie teórie načrtávajú sériu postupných etáp, v ktorých sa v určitých bodoch vývoja objavujú zručnosti. Väčšina teórií vývoja spadá pod tri široké oblasti:
- Psychoanalytické teórie sú tie, ktoré sú ovplyvnené dielom Sigmunda Freuda, ktorý veril v dôležitosť nevedomého myslenia a skúseností z detstva. Freudov príspevok k vývojovej teórii bol jeho návrh, že vývoj prebieha cez sériu psychosexuálnych etáp.
Teoretik Erik Erikson rozvinul Freudove myšlienky tým, že navrhol fázovú teóriu psychosociálneho vývoja. Eriksonova teória sa sústredila na konflikty, ktoré vznikajú v rôznych štádiách vývoja a na rozdiel od Freudovej teórie Erikson opísal vývoj po celú dobu života.
- Vzdelávacie teórie sa zameriavajú na to, ako životné prostredie ovplyvňuje správanie. Medzi dôležité procesy učenia patria klasická kondicionácia , kondicionér operátora a sociálne vzdelávanie. V každom prípade je správanie formované interakciou medzi jednotlivcom a prostredím.
- Kognitívne teórie sa zameriavajú na rozvoj duševných procesov, zručností a schopností. Príklady kognitívnych teórií zahŕňajú Piagetovu teóriu kognitívneho vývoja .
Abnormálne správanie vs. individuálne rozdiely
Jedným z najväčších problémov mnohých rodičov je, či sa ich dieťa vyvíja normálne. Vývojové míľniky ponúkajú usmernenia pre vekové skupiny, v ktorých sa zvyčajne objavujú určité zručnosti a schopnosti, ale môžu vyvolávať obavy, keď sa dieťa dostanú za normál.
Zatiaľ čo vývojové teórie sa historicky zamerali na nedostatky v správaní, sústredenie sa na individuálne rozdiely vo vývoji sa stáva čoraz bežnejším.
Psychoanalytické teórie sa tradične zameriavajú na abnormálne správanie, takže vývojové teórie v tejto oblasti majú sklon popisovať nedostatky správania. Teórie učenia sa spoliehajú skôr na jedinečný vplyv prostredia na jednotlivca, takže individuálne rozdiely sú dôležitou súčasťou týchto teórií. Dnes sa psychológovia opierajú o normy a individuálne rozdiely pri opise vývoja dieťaťa.
> Zdroje:
> Berk, LE. Detský rozvoj. 9. vyd . USA: Pearson Education, Inc; 2012.
> Shute RH, Slee PT. Teória vývoja dieťaťa a kritická perspektíva, druhé vydanie . New York: Routledge; 2015.