Ako skúsenosť ovplyvňuje vývoj dieťaťa
Od chvíle, keď sa deti narodia, začnú hrať rolu v rozvoji zmyslové skúsenosti. Zatiaľ čo včasné skúsenosti sú z veľkej časti zamerané na také zmyslové informácie, prostredie naďalej má silný vplyv na správanie počas života. Genetika zohráva dôležitú úlohu vo vývoji, ale skúsenosti sú rovnako dôležité. Napríklad genetika môže ovplyvniť to, ako je dieťa mozog pripojené od narodenia, ale učenie a skúsenosti, ktoré doslova tvarujú, ako sa tento mozog dieťaťa rozvíja a rozvíja.
Niektoré klasické teórie psychológie sa zameriavajú na dôležitosť skúseností a na to, ako vytvárajú správanie a osobnosť. Tri hlavné teórie, ktoré opisujú a vysvetľujú, ako sa deti učia:
- Klasická kondicionácia : Tento typ učenia zahŕňa vytvorenie spojenia medzi stimulom a reakciou. Dokonca aj vtedy, keď máte len poznatky o psychológii, je pravdepodobné, že ste pravdepodobne počuli o Pavlových psov . V klasickom experimente zistil ruský fyziológ Ivan Pavlov, že opakované spárovanie zvuku zvončeka s prezentáciou potravy spôsobilo, že psi spájali tón sám s jedlom. Akonáhle sa združenie vytvorilo, zvuk samotného zvonu by mohol prinútiť psy začať soľovať v očakávaní jedla. Deti sa naučia v podstate rovnakým spôsobom, rozvíjajú spojenia medzi vecami v ich prostredí a možnými dôsledkami. Napríklad dieťa môže rýchlo začať spájať pohľad na detskú fľašu s kŕmením.
- Kondicionér operátora : Keď odmeňujete správanie, je pravdepodobné, že rovnaké správanie sa pravdepodobne objaví aj v budúcnosti. Keď sa správanie trestá, je menej pravdepodobné, že sa to stane znovu v budúcnosti. Tieto princípy sú základom koncepcie kondície operátora, súboru učebných techník, ktoré využívajú posilnenie a potrestanie na zvýšenie alebo zníženie odpovede. Napríklad, keď je dieťa odmenené za upratovanie svojej izby, je pravdepodobnejšie, že zopakuje rovnaké správanie neskôr.
- Pozorovacie učenie : Ako môžete očakávať, deti sa môžu naučiť veľa jednoducho sledovať svojich rodičov, rovesníkov a súrodencov. Dokonca aj správanie, ktoré pozorujú v televízii, videohrách a na internete, môže mať vplyv na vlastné myšlienky a činy. Pretože pozorovacie učenie je také silné, je dôležité zabezpečiť, aby deti pozorovali správny druh správania. Modelovaním dobrého správania a vhodných odpovedí rodičia môžu byť istí, že ich deti sa učia, ako konať zodpovedne.
Iné typy skúseností
Okrem typov učenia, ktoré sa vyskytujú každodenne, existuje množstvo iných skúseností, ktoré môžu zohrávať významnú úlohu pri formovaní vývoja dieťaťa. Skúsenosti, ktoré poskytujú rodičia a iní opatrovatelia počas najskorších rokov života dieťaťa, môžu byť jedným z najdôležitejších. Kým niektoré deti môžu získať obohatené detské skúsenosti od rodičov, ktorí sú citliví, starostliví a pozorní, iné deti by mohli dostať menej pozornosti a ich rodičia by mohli byť rozptýlení tým, že sa obávajú problémov s peniazmi, prácou alebo vzťahmi.
Ako si viete predstaviť, tieto rôzne skúsenosti môžu mať dramatický vplyv na vývoj týchto detí. Deti, ktoré sa chovajú v prostredí starostlivosti, môžu byť bezpečnejšie, sebavedomejšie a schopné zvládnuť neskoršie problémy, zatiaľ čo tí, ktorí sú vychovaní v menej obohatených prostrediach, môžu cítiť úzkosť a neschopnosť vyrovnať sa s ťažkosťami života.
peers
Kým skoré sociálne skúsenosti dieťaťa môžu byť zamerané na členov rodiny, čoskoro sa rozšíria na ostatné deti na ihrisku, v okolí a v škole. Keďže deti trávia tak veľa času v interakcii s rovesníkmi v škole, nemôže byť prekvapením, že iné deti majú veľký vplyv na psychológiu a vývoj dieťaťa. Deti sú veľmi ovplyvnené svojimi rovesníkmi a tieto spoločenské skúsenosti pomáhajú formovať hodnoty a osobnosť dieťaťa. Vzájomné vzťahy môžu mať významný vplyv na vývoj, a to pozitívne aj negatívne. Najmä šikanovanie môže mať obrovský negatívny vplyv na skúsenosť dieťaťa vyrastať.
vzdelanie
Škola tvorí obrovskú časť života dieťaťa. Učitelia a spolužiaci hrajú dôležitú úlohu pri vytváraní skúseností dieťaťa a akademici a učitelia tiež ponechávajú svoju stopu na rozvoj. Pamätajte, že genetika a životné prostredie sa vždy dynamicky vzájomne ovplyvňujú. Genetické pozadie dieťaťa ovplyvní jeho schopnosť učiť sa, ale dobré vzdelávacie skúsenosti môžu tieto schopnosti zvýšiť. Niektoré deti môžu bojovať s poruchami učenia ovplyvnenými genetikou, ale kvalitné vzdelávacie zásahy môžu pomôcť deťom sa učiť a robiť dobre v škole.
Kultúra
Ako ste už videli, existuje veľa rôznych vplyvov, ktoré môžu zohrávať úlohu v tom, ako dieťa rastie a na koho sa nakoniec stávajú. Kultúra, v ktorej žije dieťa, dodáva ešte ďalší prvok tejto už zložitej zmesi. Napríklad rodičia vychovávajúci deti v individualistických kultúrach sa môžu sústrediť na to, aby pomohli svojim deťom rozvíjať autonómiu a sebaúctu, zatiaľ čo rodičia v kolektívnych kultúrach viac zdôrazňujú dôležitosť komunity, rodiny a spoločnosti.
Dokonca aj v rámci tej istej kultúry môžu mať vplyv na to, ako sa deti vyrastajú, rozdiely vo veciach ako sociálny status, príjem a vzdelanie. Rodičia s vysokými príjmami by sa mohli viac zamerať na to, aby dostali svoje deti do najlepších súkromných škôl, zatiaľ čo rodičia s nízkymi príjmami trávia viac času starosťou o to, či sú splnené najzákladnejšie potreby svojich detí. Takéto rozdiely môžu viesť k dramatickým rozdielom v skúsenostiach, ktoré môžu mať silný vplyv na vývoj detí.
Záverečné úvahy o tom, ako skúsenosti tvoria vývoj dieťaťa
Zatiaľ čo kultúra môže zohrávať dôležitú úlohu v tom, ako sa dieťa vychováva, je stále dôležité pamätať na to, že je to interakcia vplyvov, ktorá diktuje, ako sa dieťa vyvíja. Genetika, vplyvy prostredia, štýly rodičovstva , priatelia, učitelia, školy a kultúra sú len niektoré z hlavných faktorov, ktoré jedinečným spôsobom spájajú spôsob, ako určiť, ako sa dieťa rozvíja, a osobu, ktorú sa raz stanú.
Referencie
Berk, LE (2009). Detský rozvoj. 8. vyd. Spojené štáty americké: Pearson Education, Inc.
Hockenbury, D., & Hockenbury, SE (2007). Objavovanie psychológie. New York, New York: Worth Publishers.
Kail, RE (2006), Deti a ich vývoj (4 ed.), Prentice Hall.
Levine, RA (1988). Ľudská rodičovská starostlivosť: Univerzálne ciele, kultúrne stratégie, individuálne správanie. V RA Levine, PM Miller, & MM West (Eds.). Rodičovské správanie v rôznych spoločnostiach. San Francisco: Jossey-Bass.