Krok za krokom ako funguje klasická klimatizácia
Klasická kondicionácia je druh vzdelávania, ktorý mal veľký vplyv na psychologickú školu v psychológii známu ako behaviorizmus. Zjavený ruským fyziológom Ivanom Pavlovom , klasická kondicionácia je proces učenia, ktorý sa prejavuje spojením medzi environmentálnym stimulom a prirodzene sa vyskytujúcim stimulom.
Klasické základy klimatizácie
Hoci klasický kondicionér nebol vôbec objavený psychológa, mal obrovský vplyv na psychologickú školu v psychológii známu ako behaviorizmus .
Behaviorizmus je založený na predpoklade, že:
- Všetko učenie sa uskutočňuje prostredníctvom interakcií s prostredím
- Prostredie vytvára správanie
Je dôležité poznamenať, že klasická kondicionácia zahŕňa umiestnenie neutrálneho signálu pred prirodzene sa vyskytujúci reflex. V Pavlovom klasickom experimentu so psami bol neutrálny signál tónom a prirodzene sa vyskytujúci reflex slinil v reakcii na jedlo. Spojením neutrálneho podnetu s environmentálnym stimulom (prezentácia jedla) môže samotný zvuk tónu spôsobiť odpoveď na slinenie.
Aby sme pochopili, ako viac funguje klasická kondicionácia, je dôležité oboznámiť sa so základnými princípmi procesu.
Ako funguje klasická klimatizácia?
Klasická kondicionácia v zásade zahŕňa vytvorenie spojenia medzi dvoma stimulmi, ktoré vedú k naučenej reakcii. Existujú tri základné fázy tohto procesu:
Fáza 1: Pred kondicionovaním
Prvá časť klasického procesu kondicionovania vyžaduje prirodzene sa vyskytujúci stimul, ktorý automaticky vyvolá odpoveď. Slanosť v reakcii na vôňu jedla je dobrým príkladom prirodzene sa vyskytujúceho stimulu.
Počas tejto fázy procesov vedie nepodmienený stimul (UCS) k nepodmienenej reakcii (UCR).
Napríklad prezentácia jedla (UCS) prirodzene a automaticky vyvolá odpoveď na slinenie (UCR).
V tomto bode existuje aj neutrálny stimul, ktorý nemá žiadny účinok - zatiaľ. Až do spárovania tohto neutrálneho podnetu s UCS vznikne odpoveď.
Pozrime sa bližšie na dve dôležité súčasti tejto fázy klasického kondicionovania.
Nepodmienený stimul je ten, ktorý bezpodmienečne, prirodzene a automaticky spúšťa odpoveď. Napríklad, keď cítite jednu z vašich obľúbených jedál, môžete okamžite cítiť veľmi hlad. V tomto príklade je zápach jedla nepodmienený stimul.
Nevyhnutnou odpoveďou je neodpovedaná odpoveď, ktorá sa vyskytuje prirodzene v reakcii na nepodmienený stimul. V našom príklade je pocit hladu v reakcii na vôňu jedla nepodmienenou reakciou.
Fáza 2: Počas klimatizácie
Počas druhej fázy klasického procesu kondicionovania sa predtým neutrálny stimul opakovane spája s nepodmieneným stimulom. V dôsledku tohto párovania vzniká spojitosť medzi predtým neutrálnym stimulom a UCS. V tomto bode sa raz neutrálny stimul stáva známy ako podmienený stimul (CS).
Predmet bol teraz podmienený reakciou na tento stimul.
Podmienený stimul je predtým neutrálny stimul, ktorý sa po spojení s nepodmieneným stimulom nakoniec dostane k podmienenej reakcii. V našom predošlom príklade predpokladajme, že keď cítite svoje obľúbené jedlo, počuli ste aj zvuk píšťalky. Zatiaľ čo píšťalka nesúvisí s vôňou jedla, ak bol zvuk píšťalky spárovaný viackrát s vôňou, zvuk by nakoniec spustil podmienenú odpoveď. V tomto prípade je zvuk píšťalky podmieneným podnetom.
Fáza 3: Po kondicionovaní
Akonáhle sa spojenie uskutoční medzi UCS a CS, predstavenie samotného stimulovaného stimulu vyvolá odpoveď aj bez nepodmieneného stimulu. Výsledná odpoveď je známa ako podmienená odpoveď (CR).
Podmienená reakcia je naučená odpoveď na predtým neutrálny stimul. V našom príklade bude podmienená reakcia cítiť hlad, keď počujete zvuk píšťalky.
Kľúčové princípy klasického kondicionovania
Behavioristi opísali rad rôznych javov spojených s klasickou kondicionáciou. Niektoré z týchto prvkov zahŕňajú počiatočné stanovenie odpovede, zatiaľ čo iné opisujú zmiznutie odpovede. Tieto prvky sú dôležité pre pochopenie klasického procesu kondicionovania.
Pozrime sa bližšie na päť kľúčových princípov klasickej kondície:
1. Akvizícia
Akvizícia je počiatočná fáza učenia, kedy sa odpoveď najskôr vytvorí a postupne sa posilňuje. Počas fázy získavania klasického kondicionovania sa neutrálny stimul opakovane spája s nepodmieneným stimulom . Ako si možno spomeniete, nepodmienený stimul je niečo, čo prirodzene a automaticky spúšťa odpoveď bez akéhokoľvek učenia. Po vytvorení spojenia sa subjekt začne emitovať správanie v reakcii na predtým neutrálny stimul, ktorý je teraz známy ako podmienený stimul . Práve v tomto momente môžeme povedať, že odpoveď bola získaná.
Napríklad, predstavte si, že ste kondicionovanie psa, aby sa slinil v reakcii na zvuk zvonu. Opakovane spárujete prezentáciu jedla so zvukom zvončeka. Môžete povedať, že odpoveď bola získaná hneď, ako pes začne soľovať v reakcii na zvonček.
Akonáhle bola odpoveď zistená, môžete postupne posilňovať odpoveď na slinenie, aby ste sa uistili, že sa správanie dobre naučilo.
2. Vyhynutie
Vymieranie je, keď sa výskyt podmienenej reakcie znižuje alebo zmizne. Pri klasickej kondícii sa to stane, keď sa podmienený stimul už nespája s nepodmieneným podnetom.
Napríklad, ak sa vôňa jedla (nepodmienený stimul) spája so zvukom píšťalky (podmieneným podnetom), nakoniec príde k vyvolaniu podmienenej reakcie na hlad. Ak by však nepodmienený stimul (vôňa jedla) už nebol spárovaný s podmieneným stimulom (píšťalkou), kondiciovaná reakcia (hlad) by zmizla.
3. Spontánne zotavenie
Niekedy sa naučená odpoveď môže znova objaviť aj po období zániku. Spontánne zotavenie je opätovné objavenie podmienenej odpovede po dobe odpočinku alebo období zníženej reakcie. Napríklad, predstavte si, že po výcviku psa, ktorý bude sliniť zvuk zvončeka, prestanete posilňovať správanie a odpoveď nakoniec vyhynie. Po období odpočinku, počas ktorého nie je poskytnutý podmienený stimul, zrazu zazvoníte zvonček a zviera spontánne zotaví predtým naučený odozva.
Ak sa podmienený stimul a nepodmienený stimul už nespájajú, vymieranie sa vyskytne veľmi rýchlo po spontánnom zotavení.
4. Stimul zovšeobecnenie
Generalizácia stimulu je tendencia podmieneného stimulu vyvolávať podobné reakcie po podmienke reakcie.
Napríklad, ak bol pes kondicionovaný na saliváciu pri zvuku zvončeka, zviera môže tiež vykazovať rovnakú odpoveď na podnety, ktoré sú podobné podmienenému podnetu. Napríklad v slávnom Little Albert Experimentu Johna B. Watsona bolo malé dieťa podmienené obavami z bielej krysy. Dieťa demonštrovalo generalizáciu stimulu takisto, že vykazovalo strach v reakcii na iné fuzzy biele predmety, vrátane vypchatých hračiek a vlastných vlasov Watson.
5. Diskriminácia stimulov
Diskriminácia je schopnosť rozlišovať medzi podmieneným podnetom a inými podnetmi, ktoré neboli spárované s nepodmieneným stimulom.
Napríklad, ak zvonový tón bol podmienený stimul, diskriminácia by znamenala, že by bolo možné rozpoznať rozdiel medzi zvonovým tónom a inými podobnými zvukmi. Pretože subjekt dokáže rozlišovať medzi týmito stimulmi, bude reagovať len vtedy, keď bude prezentovaný podmienený stimul.
Príklady klasickej kondicionácie
Môže byť užitočné pozrieť sa na niekoľko príkladov toho, ako klasický proces kondicionovania funguje v experimentálnom aj v reálnom svete.
Klasická kondícia reakcie na strach
Jedným z najznámejších príkladov klasickej kondicionácie bol pokus experimentátora Johna B. Watsona, v ktorom bola reakcia strachu podmienená chlapcom známym ako Little Albert. Dieťa na začiatku neprejavilo žiadny strach z bielej krysy, ale potom, čo bola krysa spárovaná opakovane s hlasnými, strašidelnými zvukmi, dieťa pláčalo, keď bola prítomná krysa. Strach dieťaťa sa zovšeobecnil aj na iné fuzzy biele objekty.
Pozrime sa na prvky tohto klasického experimentu. Pred kondicionovaním bola biely potkan neutrálny stimul. Nevyhnutným podnetom boli hlasné zvuky a nekompromisnou odpoveďou bola reakcia na strach spôsobená hlukom. Opakovaným párovaním krysy s nepodmieneným stimulom prišla bielá krysa (teraz podmienený stimul) na vyvolanie reakcie strachu (teraz podmienenej reakcie).
Tento experiment ilustruje, ako sa môžu formovať fóbie prostredníctvom klasickej kondície. V mnohých prípadoch môže jediné spárovanie neutrálneho podnetu (napríklad pes) a strašný zážitok (psa uhryznuté) môže viesť k trvalej únii (bojí sa psov).
Klasická kondicionácia chuťových averzí
Ďalším príkladom klasickej kondicionácie možno vidieť vývoj zdravej chuti averzie . Výskumníci John Garcia a Bob Koelling prvýkrát zaznamenali tento jav, keď zistili, ako potkany, ktoré boli vystavené žiareniu spôsobujúcemu žiarenie, vyvinuli odpor po ochutenej vode po tom, čo sa žiarenie a voda prezentovali spoločne. V tomto príklade ožiarenie predstavuje nepodmienený stimul a nevoľnosť predstavuje nepodmienenú odpoveď. Po párovaní týchto dvoch je ochucená voda podmieneným podnetom, zatiaľ čo nauzea, ktorá sa vytvorila pri vystavení samotnej vode, je podmienená reakcia.
Neskorší výskum preukázal, že takéto klasicky podmienené averzie môžu byť vytvorené prostredníctvom jediného párovania podmieneného podnetu a nepodmieneného stimulu. Výskumníci tiež zistili, že takéto averzie sa môžu dokonca vyvinúť, ak je podmienený stimul (chuť jedla) prezentovaný niekoľko hodín pred nepodmieneným podnetom (podnetom vyvolávajúcim nevoľnosť).
Prečo sa tieto združenia vyvíjajú tak rýchlo? Je zrejmé, že vytváranie takýchto asociácií môže mať pre organizmus úžitok z prežitia. Ak zviera nejedí niečo, čo ho zhoršuje, musí sa vyhnúť tomu, aby v budúcnosti jedlo rovnaké jedlo, aby sa vyhlo chorobe alebo dokonca smrti. Je to skvelý príklad toho, čo je známe ako biologická pripravenosť . Niektoré asociácie tvoria ľahšie, pretože pomáhajú prežiť.
V jednej slávnej terénnej štúdii výskumníci injekčne podali jatočné telá oviec jedom, ktorý by bol chorý, ale nezabíjal ich. Cieľom bolo pomôcť ovčím farmárom znížiť počet stratených oviec na zabitie kojotov. Nielen, že experiment pracoval znížením počtu zabitých oviec, ale tiež spôsobilo, že niektoré z kojotov vyvinuli takú silnú averziu voči ovciam, že skutočne utekajú na vôňu alebo videnie oviec.
Slovo z
V skutočnosti ľudia nereagujú presne ako Pavlovove psy . Existuje však veľa reálnych aplikácií pre klasickú úpravu. Napríklad mnohí tréneri psov používajú klasické kondicionačné techniky, ktoré pomáhajú ľuďom trénovať svoje domáce zvieratá.
Tieto techniky sú tiež užitočné pre pomoc ľuďom vyrovnať sa s fóbiami alebo úzkostnými problémami. Terapeutanti môžu napríklad opakovane spárovať niečo, čo vyvoláva úzkosť s relaxačnými technikami, aby vytvorili asociáciu.
Učitelia sú schopní aplikovať klasickú kondíciu v triede vytvorením pozitívneho prostredia v triede, ktoré pomôže študentom prekonať úzkosť alebo strach. Spárovanie situácie vyvolávajúcej úzkosť, ako je napríklad vystúpenie pred skupinou a príjemné prostredie, pomáha študentovi naučiť sa nové združenia. Namiesto pocitu úzkosti a napätia v týchto situáciách sa dieťa naučí zostať uvoľnené a pokojné.
> Zdroje:
> Breedlove, SM. Zásady psychológie. Oxford: Oxford University Press; 2015.
> Nevid, JS.Psychológia: Koncepty a aplikácie. Belmont, CA: Wadsworth; 2013.