Bližší pohľad na to, ako sa ľudia učia prostredníctvom pozorovania
Učenie je pozoruhodne zložitý proces, ktorý je ovplyvnený širokou škálou faktorov. Ako väčšina rodičov pravdepodobne veľmi dobre vie, pozorovanie môže zohrať rozhodujúcu úlohu pri určovaní toho, ako a čo sa deti učia. Ako sa hovorí, deti sa veľmi podobajú na špongie a namočí skúsenosti, ktoré majú každý deň.
Keďže učenie je tak zložité, existuje veľa rôznych psychologických teórií, ktoré vysvetľujú, ako a prečo sa ľudia učia.
Psychológ Alberban Bandura navrhol teóriu sociálneho učenia, ktorá naznačuje, že pozorovanie, napodobňovanie a modelovanie zohrávajú v tomto procese prvoradú úlohu. Banduraova teória spája elementy z teórií správania , ktoré naznačujú, že sa všetko správanie učia prostredníctvom kondičných a kognitívnych teórií, ktoré berú do úvahy psychologické vplyvy, ako je pozornosť a pamäť .
Ako funguje teória sociálneho vzdelávania?
Počas prvej polovice 20. storočia sa behaviorálna škola psychológie stala dominantnou silou. Behavioristi navrhli, aby všetko učenie bolo výsledkom priamej skúsenosti s prostredím prostredníctvom procesov združovania a posilňovania. Zatiaľ čo Banduraova teória je zakorenená aj v mnohých základných pojmoch teórie tradičného učenia, veril, že priame posilnenie nemôže zohľadňovať všetky typy učenia.
Napríklad deti a dospelí často prejavujú učenie sa vecí, s ktorými nemajú priamu skúsenosť.
Dokonca aj vtedy, keď ste nikdy nestúpeli bejzbalovú pálku vo svojom živote, asi by ste vedeli, čo máte robiť, ak vám niekto odovzdal netopier a povedal vám, že sa pokúsite zasiahnuť baseball. Je to preto, lebo ste videli, že ostatní konajú túto akciu osobne alebo v televízii.
Zatiaľ čo behaviorálne teórie učenia naznačujú, že všetko učenie bolo výsledkom združení vytvorených kondicionovaním, posilnením a trestom, teória sociálneho učenia Bandura navrhla, aby sa učenie mohlo vyskytnúť aj jednoduchým pozorovaním konaní druhých.
Jeho teória pridal spoločenský prvok a argumentoval, že ľudia sa môžu naučiť nové informácie a správanie sledovaním iných ľudí. Známe ako pozorovacie učenie , tento typ učenia sa môže použiť na vysvetlenie širokého spektra správania, vrátane tých, ktoré často nemožno vysvetliť inými teóriami učenia.
3 veci, ktoré by ste mali vedieť o teórii sociálneho učenia
Existujú tri základné pojmy v centre teórie sociálneho učenia. Prvou je myšlienka, že sa ľudia môžu učiť prostredníctvom pozorovania. Ďalej je predstava, že vnútorné duševné stavy sú nevyhnutnou súčasťou tohto procesu. Nakoniec táto teória uznáva, že práve preto, že sa niečo naučilo, neznamená to, že to povedie k zmene správania.
"Učenie by bolo mimoriadne namáhavé, nehovoriac o nebezpečných, keby sa ľudia museli spoliehať len na účinky svojich vlastných činov, aby im informovali, čo majú robiť," vysvetlil Bandura vo svojej knihe Teória sociálneho učenia z roku 1977. "Našťastie sa väčšina ľudského správania naučí pozorovať modelovanie: od pozorovania iných tvorí predstavu o tom, ako sa nové správanie vykonáva, a neskôr tieto kódované informácie slúžia ako príručka pre činnosť."
Poďme preskúmať každý z týchto konceptov vo väčšej hĺbke.
1. Ľudia sa môžu učiť prostredníctvom pozorovania.
V jednom z najznámejších experimentov v dejinách psychológie bandura preukázala, že deti sa učia a napodobňujú správanie, ktoré pozorovali u iných ľudí. Deti v štúdiách spoločnosti Bandura pozorovali dospelého, ktorý sa prudko správal k bábiku Bobovi.
Keď deti neskôr mohli hrať v miestnosti s bábikou, začali napodobňovať agresívne činy, ktoré predtým pozorovali.
Bandura identifikoval tri základné modely pozorovacieho učenia:
- Živý model, ktorý zahŕňa skutočného jednotlivca, ktorý prejavuje správanie.
- Slovný inštruktážny model, ktorý zahŕňa popisy a vysvetlenia správania.
- Symbolický model, ktorý zahŕňa skutočné alebo fiktívne znaky zobrazujúce správanie v knihách, filmoch, televíznych programoch alebo online médiách.
Ako vidíte, pozorovacie učenie nemusí nutne vyžadovať sledovanie inej osoby zapojením sa do činnosti. Počúvanie slovných pokynov, ako napríklad počúvanie podcastu, môže viesť k učeniu. Môžeme sa tiež učiť čítaním, počúvaním alebo sledovaním akcií postáv v knihách a filmoch.
Ako si viete predstaviť, tento typ pozorovacieho učenia sa stalo bleskom pre diskusiu, pretože rodičia a psychológovia diskutujú o vplyve, aký majú médiá popovej kultúry na deti. Veľa sa obáva, že deti sa môžu naučiť zlé správanie, ako napríklad agresia z násilných videohier, filmov, televíznych programov a online videí.
2. Duševné stavy sú dôležité pre učenie.
Práve pozorovanie niekoho iného nie je vždy dostatočné na to, aby viedlo k učeniu. Váš vlastný duševný stav a motivácia zohrávajú dôležitú úlohu pri určovaní, či sa správanie naučilo, alebo nie.
Zatiaľ čo behaviorálne teórie učenia naznačovali, že to bolo vonkajšie posilnenie, ktoré vytvorilo učenie, Bandura si uvedomil, že posilnenie nie vždy pochádza z vonkajších zdrojov.
Bandura poznamenal, že vonkajšie posilnenie životného prostredia nebolo jediným faktorom ovplyvňujúcim vzdelávanie a správanie. Opísal vnútorné posilnenie ako formu vnútornej odmeny, ako je pýcha, spokojnosť a pocit úspechu. Tento dôraz na vnútorné myšlienky a vedomosti pomáha spájať učiace teórie s kognitívnymi vývojovými teóriami. Zatiaľ čo mnohé učebnice kladú teóriu sociálneho učenia sa teóriám správania, Bandura sám opisuje jeho prístup ako "sociálnu kognitívnu teóriu".
3. Učenie nemusí nutne viesť k zmene správania.
Tak ako určujeme, kedy sa niečo učilo? V mnohých prípadoch sa učenie môže zobraziť hneď, keď sa zobrazí nové správanie. Keď naučíte dieťa jazdiť na bicykli, môžete rýchlo zistiť, či sa učenie stalo tým, že dieťa jazdiť na bicykli bez pomoci.
Ale niekedy sme schopní naučiť sa veci, aj keď toto učenie nemusí byť okamžite zrejmé. Zatiaľ čo behavioristi verili, že učenie viedlo k trvalým zmenám v správaní, pozorovacie učenie dokazuje, že ľudia sa môžu naučiť nové informácie bez toho, aby preukázali nové správanie.
Ako sa pozorovacie vzdelávanie deje?
Je tiež dôležité poznamenať, že nie všetko pozorované správanie sa efektívne naučilo. Prečo nie? Faktory zahŕňajúce model aj študenta môžu zohrávať úlohu v tom, či je spoločenské učenie úspešné. Určité požiadavky a kroky musia byť dodržané.
Nasledujúce kroky sú zahrnuté v procese pozorovania a modelovania:
- Upozornenie: Aby ste sa naučili, musíte venovať pozornosť . Čokoľvek, čo odvádza vašu pozornosť, bude mať negatívny vplyv na pozorovacie učenie. Ak je model zaujímavý alebo existuje nový aspekt situácie, máte oveľa väčšiu šancu venovať vašu pozornosť vzdelávaniu.
- Uchovávanie: Schopnosť uchovávať informácie je tiež dôležitou súčasťou procesu učenia. Zachovanie môže byť ovplyvnené mnohými faktormi, ale schopnosť pozdvihnúť informácie neskôr a konať na nich je dôležitá pre pozorovacie učenie.
- Reprodukcia: Keď ste venovali pozornosť modelu a uchovali si informácie, je čas skutočne vykonať správanie, ktoré ste pozorovali. Ďalšie praktiky naučeného správania vedú k zlepšeniu a rozvoju zručností.
- Motivácia: Nakoniec, aby bolo pozorovacie učenie úspešné, musíte byť motivovaní napodobňovať správanie, ktoré bolo modelované. Posilnenie a potrestanie zohrávajú dôležitú úlohu v motivácii. Zatiaľ čo tieto motivátory môžu byť veľmi efektívne, môžu pozorovať aj ostatných, ktorí majú určitý druh posilnenia alebo trestu. Ak napríklad uvidíte iného študenta odmeneného za dodatočný kredit za to, že ste včas zaradení do triedy, môžete sa každý deň začať zobrazovať o niekoľko minút skôr.
Niekoľko žiadostí o teóriu sociálneho učenia
Teória sociálneho učenia môže mať množstvo reálnych aplikácií. Napríklad, môže byť použitá na pomoc výskumným pracovníkom pri porozumení, ako môže byť agresia a násilie prenášané prostredníctvom pozorovacieho učenia. Štúdiami násilia v médiách môžu výskumníci získať lepšie pochopenie faktorov, ktoré môžu viesť deti k tomu, aby konali agresívne činy, ktoré vidia v televízii a filme.
Sociálne učenie sa však môže využiť aj na to, aby ľudia učili pozitívne správanie. Výskumníci môžu využívať teóriu spoločenského učenia, aby preskúmali a pochopili spôsoby, akými môžu byť pozitívne modely používané na podporu žiaduceho správania a na uľahčenie spoločenských zmien.
Slovo z
Popri ovplyvňovaní iných psychológov má Bandura teória sociálneho učenia významný vplyv na oblasť vzdelávania. Dnes učitelia i rodičia uznávajú, aké dôležité je modelovať vhodné správanie. Iné stratégie v triede, ako je povzbudzovanie detí a budovanie sebaúčinnosti, sú tiež zakorenené v teórii sociálneho učenia.
Ako uviedol Bandura, život by bol neuveriteľne ťažký a dokonca nebezpečný, keby ste sa museli naučiť všetko, čo poznáte z osobných skúseností. Tak veľa vášho života je zakorenené vo vašich spoločenských skúsenostiach, takže nie je prekvapením, že pozorovanie druhých hrá takú dôležitú úlohu pri získavaní nových vedomostí a zručností. Lepším pochopením toho, ako funguje teória sociálneho učenia, môžete získať väčšie ocenenie za silnú úlohu, ktorú pozorovanie môže zohrávať pri formovaní vecí, ktoré poznáme, a vecí, ktoré robíme.
> Zdroje:
> Bandura, A. Vlastná účinnosť: Cvičenie kontroly. New York: WH Freeman; 1997.
> Weiner, IB & Craighead, WE. Teória sociálneho učenia. Encyklopédia z psychológie Corsini, Zväzok 4. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.