Ako psychológovia testovali hlboké vnímanie dieťaťa
Vizuálny útes zahŕňa zjavnú, ale nie skutočnú kvapku z jednej plochy na druhú, pôvodne vytvorenú na otestovanie vnímania hĺbky detí. Vytvára sa tak, že sa pripojí priehľadný povrch skla na neprístupný povrch. Podlaha nižšie má rovnaký vzor ako nepriehľadný povrch. Tento prístroj vytvára vizuálnu ilúziu útesu a súčasne chráni pred poškodením.
História vizuálneho útesu
S cieľom preskúmať vnímanie hĺbky, psychológovia EJ Gibson a RD Walk vyvinuli test viditeľného útesu na použitie s ľudskými novorodencami a zvieratami. Skorší výskum ukázal, že deti budú reagovať na rôzne hĺbkové znamenia ešte predtým, ako budú schopné plaziť sa.
Hĺbkové signály umožňujú ľuďom zistiť hĺbku vo vizuálnej scéne. Môžu zahŕňať aj monokulárne znaky, ako napríklad relatívnu veľkosť a prekrytie, alebo binokulárne príznaky, ako napríklad disparita sietnice. Gibson a Walk mali záujem o to, či schopnosť dieťaťa vnímať hĺbku je alebo nie je naučeným správaním, alebo ak bola, ako sa domnievali, vrodená.
Gibson a Walk opísali svoje zariadenie na vizuálne útesy ako veľký plech ťažkého plexiskla, ktorý bol pod nohami pod nohami.
Na jednej strane skla sa vysoká kontrastná vzorovaná tkanina stlačí na spodnú stranu, aby sa sklo zdalo pevné. Rovnaký materiál je položený na podlahe pod sklom a vytvára vizuálnu ilúziu útesu.
To umožnilo výskumným pracovníkom testovať vnímanie dieťaťa, pričom zároveň zabezpečuje bezpečnosť svojich mladých ľudí.
Vizuálny Cliff Test pre dojčatá
Pri skúške je dieťa umiestnené na jednom konci plošiny a opatrovateľ stojí na druhej strane číreho povrchu. Predpokladom bolo, že ak by dieťa vyvinulo hlboké vnímanie, mohol by vnímať viditeľný útes a nebol by ochotný alebo odmietnuť plaziť opatrovateľovi.
Takisto sa predpokladalo, že deti, ktoré stále chýbajú hlboké vnímanie, by sa šťastne plazili svojim opatrovateľom bez toho, aby si dokonca všimli zjavný pokles.
Gibson a chôdza dospeli k záveru, že schopnosť vnímať hĺbku sa objavuje niekedy okolo veku, v ktorom sa dieťa začne plaziť. Strach z výšky, ktoré navrhli, je niečo, čo sa naučil neskôr v detstve ako získavanie skúseností s hrbolmi, škrabancami a pádmi.
Pochopenie vizuálneho útesu
Spočiatku psychológovia verili, že vnímanie vizuálneho útesu je vecou fyzickej a vizuálnej zrelosti. Deti mohli vidieť rozdiel do veku 8 mesiacov, zatiaľ čo mladšie dojčatá s menej rozvinutým vnímaním hĺbky nemohli vidieť útes.
Pretože 6-mesačné deti by mohli byť lákavé, aby sa prehnali po vizuálnej hranici, zatiaľ čo 10-mesačné deti odmietli prekročiť prah, predpokladalo sa, že mladšie deti ešte nevznikli hlboké vnímanie, kým staršie deti mali.
Neskorší výskum však ukázal, že deti staršie ako 3 mesiace sú schopné vnímať viditeľný útes. Keď sú umiestnené na zdanlivom "okraji", ich rýchlosť srdca sa zrýchľuje, oči sa rozširujú a dýchacie miery sa zvyšujú. Takže ak tieto deti môžu vnímať vizuálne útesy, prečo by boli ochotní vykrútiť to, čo sa javí ako rovný pokles?
Problémom je, že deti tohto veku si ešte úplne neuvedomujú, že dôsledok prekonania tohto vizuálneho útesu je potenciálne klesajúci. Táto realizácia prichádza až neskôr, keď sa dieťa začne plaziť a získať skutočné skúsenosti s prebúdzaním.
referencie:
Campos, JJ a kol. (1978). Vznik strachu na vizuálnom útese. V Michaelovi Lewisovi a Leonardovi A. Rosenblumovi (Eds.). Vývoj vplyvu. New York: Plenum.
Gibson, EJ & Walk, RD (apríl 1960). "Vizuálne útesy". Scientific American.