Pochopenie skorých príznakov ADHD
Je veľmi dôležité dozvedieť sa o skorých príznakoch ADHD u detí predškolského veku ao spôsoboch, ako môže ADHD narušiť správanie a učenie sa dieťaťa. Keď rodičia, opatrovatelia a učitelia sú si vedomí a vzdelaní o ADHD, môžu byť aktívnejší pri prijímaní pozitívnych stratégií a zasahovaní predtým, ako dieťa rozvinie vzor negatívneho správania alebo poškodené sebavedomie.
Skorý zásah môže tiež potenciálne zabrániť vzniku ďalších príznakov a sekundárnych stavov, ako je úzkosť alebo opozičné vzdorné správanie . Okrem toho, keď rodičia a učitelia dokážu rozpoznať tieto príznaky a poruchy, sú pravdepodobne tolerantnejší a chápu tieto deti predškolského veku a sú vhodnejšie využiť užitočné zásahy a získať efektívny plán na riešenie problémov na rozdiel od reagovať spôsobom, ktorý môže zhoršiť príznaky.
Symptómy včasného nástupu
Je dôležité poznamenať, že môže byť veľmi ťažké dráždiť a rozlišovať normálny vývoj regulácie pozornosti a impulzov spolu so schopnosťou sústrediť a kontrolovať hyperaktivitu od abnormálnych príznakov ADHD . Diagnostikovanie ADHD v dieťaťi predškolského veku vyžaduje veľké klinické skúsenosti. V tomto mladom veku je oveľa ťažšie oddeliť a odlíšiť behaviorálne znaky spojené s ADHD od správania, ktoré sa vyskytujú u typicky sa rozvíjajúcich detí.
Tento článok sa zameria na niektoré z možných skorých charakteristík správania, ktoré sa pravdepodobne spájajú s ADHD v mladých vekových kategóriách, začínajúc impulzivnosťou.
Znaky impulzívnosti
- Obtiažnosť čakajúci
- Prerušuje ostatné
- Infikuje priestor alebo hranice
- Rozhnevá sa verbálne
- Reaguje bez myslenia - alebo je náchylný k nehodám
- Ťažkosti s oneskoreným uspokojením
- Ťažkosti pri správe nešťastných pocitov
Deti, ktoré sú impulzívne, majú problémy s inhibovaním ich správania a odpovedí. Majú tendenciu rýchlo reagovať bez zváženia následkov . Chytia sa do situácií, sú často náchylní k nehodám a majú tendenciu umiestňovať sa do potenciálne riskantných situácií bez toho, aby si mysleli - vybehli na ulici a dostali loptičku, vyšplhali na okno druhého poschodia, aby si prezreli pohľad, priestor, ktorý napadli a ktorých nos sa pokúšali! Množstvo neustáleho dohľadu, ktoré tieto malé deti vyžadujú, môže byť vyčerpávajúce pre rodičov a učiteľov.
Ako rodičia alebo učiteľ pomáha mať na pamäti, že správanie je problém, ale dieťa nemusí byť nutne problémom s chovaním. Takže ide o to, že deti s ADHD si jednoducho nemyslia, že problém prekonávajú, jednoducho reagujú a potom sa môžu cítiť hrozne, čo sa stalo. Zvyčajne sú ich zámery dobré, ale výsledok ich správania môže spôsobiť trochu chaosu, pretože sú tak momentálne motivovaní.
Čakanie na otočenie a trpezlivosť je veľmi ťažké. Schopnosť oddialiť odpoveď, ako aj oneskorené uspokojenie alebo čakanie na väčšie odmeny je veľmi ťažké pre dieťa, ktoré je impulzívne.
Majú tendenciu prerušovať, narúšať a inváziť iného priestoru. Ich život sa môže cítiť tak mimo kontroly, že na to, aby tieto pocity neutralizovali, reagujú tým, že sa snažia mať väčšiu kontrolu , stávajú sa šéfmi a preberajú obvinenie z hry s rovesníkmi alebo v interakciách s dospelými. Ich správanie môže byť veľmi neprípustné a oni sa určite stanú agresívnymi a deštruktívnymi, pretože impulzívne reagujú na frustráciu s biť, ničiť alebo hádzať veci. Interakcie sa môžu rýchlo stať konfrontáciou.
Impulzívne deti často ťažko upravujú svoje pocity obzvlášť zložité pocity ako hnev a frustrácia .
Môžu mať časté zhoršovanie alebo návaly - nielen častejšie ako dieťa bez ADHD, ale sú tiež intenzívnejšie a plné emócie. Ich nálada môže byť nepredvídateľná - možno nikdy neviete, čo dostanete zo dňa na deň, hodinu na hodinu, alebo dokonca minútu na minútu. Jednu minútu môžu vybuchnúť a potom budú môcť pokračovať ďalej a nie sú istí, čo je to všetko. Na druhej strane môžu explodovať a trvať dlho, kým sa usadia a pokojne sa späť.
Tieto deti môžu byť tiež veľmi citlivé - cítia veci veľmi hlboko - nosia svoje srdce na rukáve. Môžu byť veľmi zraniteľné a prechod na predškolskú výchovu môže byť dosť náročný. Predškolská výchova je čas, keď sa deti začínajú spoznávať a učia sa o tom, ako interagovať a ako sa s nimi stretávajú. Musia sa naučiť, ako interagovať v skupinovom prostredí (spolupracovať, čakať, obrátiť sa, zdieľať, odďaľovať uspokojenie), ale pre deti s ADHD to môže byť veľmi ťažký prechod.
Impulzívne správanie sa môže považovať za náročné alebo sobecké a môže odcudziť ostatných - najmä keď dieťa vykazuje málo výčitky pre svoje správanie a nezdalo sa, že sa poučuje z chýb. Nadmerná nálada, rýchlosť voči hnevu, ľahké narušenie vecí, nízka adaptabilita, problémy, ktoré sa prispôsobujú zmenám - tieto problémy spôsobujú oveľa ťažšie každodenné úlohy a interakcie.
Známky hyperaktivity
- Nadmerne sa pohybuje
- Neohrabaný, šokovaný, šialený
- Neustále na cestách
- nepokojný
- Hlasné a rušivé
- Rovnako ako rozhovor, hovorí príliš
Hyperaktivita je nielen vysokou úrovňou motorickej aktivity, ale aj dezorganizovanou a zdanlivo bezúčelnou činnosťou - chronickým nepokojom s motorom, nadmerným pohybom, kŕčaním, krčením, fidgetingom, pádu z stoličiek, lezením, behaním a skákaním - a to v nevhodných časoch spôsobom, ktorý je rušivý alebo obťažujúci, keď má dieťa počúvať alebo sedieť stále. Tieto deti sa často zdajú byť poháňané motorom - sú stále na cestách a sú neustále neklidné. Často sa môžu zdráhať, že ani nemôžu byť zmätení, pretože nemôžu zostať dosť dlho. Môžu byť tak aktívne, že spomaľovanie dostatočne dlho na to, aby sa jedlo alebo ísť do kúpeľne, je tiež náročné.
Tieto malé deti môžu byť veľmi hlasné a rušivé. Môžu sa neustále rozprávať, robiť zvuky a zvuky, klásť otázky a rozprávať sa s bežným komentárom. Majú extrémne ťažkosti regulovať svoju úroveň činnosti a nezdá sa, že by sa zastavili a vyžadovali takmer nepretržité presmerovanie a zásahy rodičov a učiteľov.
Spánok je často problémom. Môže byť ťažké, aby sa tieto deti usadili dosť, aby mohli ísť spať, a potom, keď spia, je to často veľmi nepokojné. Často sú čoraz častejšie a ráno, aby šli v skorých ranných hodinách. Toto je opäť veľmi ročné pre rodičov ... nehovoriac o tom, že príznaky ADHD sa môžu zhoršiť, keď dieťa nespĺňa spánok, ktorý potrebuje. Takže sú ešte podráždenejší, rýchlejšie frustrovaní, nadmerne aktívni a rozčuľovaní.
Samozrejme, že nie všetky deti s ADHD vykazujú túto hyperaktivitu a impulzívnosť; v skutočnosti existujú tri rôzne typy ADHD - prevažne hyperaktívno-impulzívny typ , prevažne nepozorný typ a kombinovaný typ - v ktorom dieťa vykazuje ako nepozorné, tak aj hyperaktívne / impulzívne symptómy.
Hyperaktivita a impulzivita sú však typicky zaznamenané ako hlavné problémy u týchto mladších detí. Problémy s pozornosťou sa zvyčajne stávajú výraznejšími, keď dieťa starne, vstúpi do základnej školy a čelí zvýšeným požiadavkám na trvalé zameranie. Tiež hyperaktívne a impulzívne správanie majú tendenciu vnímať skôr, jednoducho preto, že sú oveľa viac narušené.
Známky nepozornosti
- Ťažkosti s udržaním pozornosti na úlohy alebo hry
- Ľahko strácajúci pozornosť
- Prejde z jednej nedokončenej aktivity na ďalšiu
- Zdá sa, že počúvať, keď sa hovorí
- Obtiažnosť podľa pokynov
- Často zabúdajú v každodenných činnostiach
- Hrá sám, "vo svojom vlastnom svete"
- Daydreamy
Termín deficit pozornosti je trochu zavádzajúci. Deti s ADHD majú v skutočnosti problémy s reguláciou ich pozornosti. Môžu existovať niektoré veci, najmä stimulačné a zaujímavé činnosti, na ktoré sa môžu sústrediť pozorne a skutočne majú veľké ťažkosti odvrátiť ich pozornosť. Zatiaľ čo existujú ďalšie úlohy, na ktoré sa ťažko sústreďujú alebo sa na ne zameriavajú. Môžu sa tiež sústrediť na jednu vec, pretože často venujú pozornosť všetkému, čo sa okolo nich deje - pozoruhodnosti, zvuky alebo dokonca myšlienky vo vlastnej hlave. Takže dieťa sa stáva rozptýlené všetkým a premiestňuje sa z jednej veci do druhej.
Dieťa s ADHD môže mať veľa problémov s počúvaním, zapamätaním a sledovaním . Možno sa zdá, že sú opozičné, keď nesledujú pokyny, keď v skutočnosti jednoducho prešli niektorými smermi. Začali úlohu bez toho, aby počuli úplné pokyny, alebo začali naladiť na začiatku a potom vyladili na konci smerov, takže spracovávajú iba čiastočné smerovanie a zmätia, keď sa na ne ostatní stanú frustrovaní.
Ďalšou vecou, ktorá sa môže stať, je, že tieto malé deti môžu rozvíjať medzery v učení, pretože často im chýbajú toľko informácií, ktoré im boli predložené. Deti s ADHD majú tendenciu byť menej vyspelé vývojovo ako ich rovesníci, takže to okrem nedostatkov vo vzdelávaní môže mať za následok oneskorenie v rozvojových úlohách, ako je napríklad odborná príprava na toalety a motorický alebo jazykový vývoj.
Dieťa s nepozorovanými príznakmi môže byť označené ako dychtivé alebo zonujúce alebo priestorové. Môžu hrať sami veľa. Ľudia sa ľahko nudia, takže sa pohybujú z jednej nedokončenej aktivity na ďalšiu. Môžu dokonca mať skôr nekonzistentný vzor v ich správaní, spomínajúc si jeden deň, ale rozptýliť ďalšie ... ale opäť nepozornosť sa zvyčajne v týchto mladších rokoch zvyčajne nepovažuje za problém. Nie je to tak rušivé ako hyperaktívne / impulzívne správanie a zvyčajne sa nestane takým zrejmým, kým dieťa nezačne vstúpiť do základnej školy. To neznamená, že tieto nepozorné príznaky nie sú prítomné a spôsobujú problémy, ale jednoducho sa nemusia všimnúť a identifikovať tak ľahko.
Združený rodičovský stres
Pre rodičov môže dôjsť k veľkému stresu, keď príznaky ADHD už v týchto prvých rokoch tak výrazne pretrvávajú. Predškoláci s ADHD sú pravdepodobnejšie vyhnaní z dennej starostlivosti a predškolskej dochádzky, takže rodičia majú často menej možností starostlivosti o deti. Títo mladí ľudia majú tiež tendenciu mať vyššie miery náhodných zranení - zranenia pri páde nábytku po nadmernom lezení, páde alebo vyskakovaní z okien alebo z paluby, odpojenie zadržiavacích systémov a postavenie v aute alebo kočíku, dokonca aj pri náhodnom pití jedu v ďalších návštevách pre pohotovosť. Vyžadujú mimoriadne vysokú úroveň monitorovania a neustáleho dohľadu. Je zrejmé, že tieto intenzívne správanie a potreba neustáleho dohľadu, aby vaše dieťa bolo v bezpečí, môže byť docela vyčerpávajúce.
> Zdroj:
> George DuPaul, Gary Stoner. ADHD v školách: hodnotiace a intervenčné stratégie. Guilford Press. Z roku 2003.
> Richard Lougy, Silvia DeRuvo, David Rosenthal. Výučba malých detí s ADHD: úspešné stratégie a praktické intervencie pre PreK-3. Corwin Press, 2007.
> Cathy Reimers, Bruce A. Brunger. ADHD u malého dieťaťa: Sprievodca pre rodičov a učiteľov malých detí s ADHD. Špecializovaný tlač. 1999.
> William Sears, Lynda Thompsonová. Kniha ADD: Nové porozumenie, nové prístupy k rodičovstvu vášho dieťaťa. Malá, hnedá a spoločnosť. 1998.