Ďalší termín pre kondicionovanie operátorov
Inštrumentálna kondicionácia je ďalším pojmom pre kondicionér operátora , proces učenia sa prvýkrát popísal BF Skinner . Pri inštrumentálnom kondicionovaní sa posilnenie alebo trest používa buď na zvýšenie, alebo zníženie pravdepodobnosti, že správanie sa v budúcnosti bude opakovať.
Príklady prístrojovej kondicionácie
Napríklad, ak je študent odmenený chválou pokaždé, keď zdvihne svoju ruku do triedy, je pravdepodobnejšie, že v budúcnosti znovu zvedie ruku.
Ak je tiež kričaná, keď hovorí z obratu, je menej pravdepodobné, že preruší triedu. V týchto príkladoch vyučujúci používa posilnenie na posilnenie správania a trestov, ktoré zvyšujú ruku, aby oslabilo správanie z obratu.
Inštrumentálna kondicionácia sa často používa aj pri výcviku zvierat. Napríklad školenie psa, aby sa potriasol rukou, by znamenalo ponúknuť odmenu vždy, keď sa vyskytne požadované správanie.
Stručná história inštrumentálnej kondicionácie
Psychológ EL Thorndike bol jedným z prvých, ktorý pozoroval vplyv zosilnenia v pokusoch s mačkami. Počas týchto experimentov Thorndike pozoroval učebný proces, ktorý nazval ako "skúšobné a chybné učenie".
Pokusy zahŕňali umiestnenie hladovej mačky do škatule s puzzle a aby sa oslobodila, mačka mala prísť na to, ako uniknúť. Potom Thorndike poznamenal, ako dlho trvalo, kým sa mačky uvoľnili pri každej experimentálnej skúške.
Spočiatku sa mačky zaoberali neúčinnými únikovými metódami, poškriabaním a kopaním po stranách alebo hornej časti škatule. Nakoniec pokus a chyba by viedli mačky k úspešnému stlačeniu alebo vytiahnutiu únikovej cesty. Po každej následnej skúške sa mačky menej a menej zaoberali neúčinným únikovým správaním a rýchlejšie reagovali správnymi únikovými činnosťami.
Thorndike sa odvoláva na svoje pripomienky ako na zákon o účinku . Sila odozvy sa zvyšuje, keď hneď nasleduje "uspokojivý" (posilňovač). Na druhej strane, akcie, ktoré sú následované nepríjemnými účinkami, sú pravdepodobne oslabené.
V experimentoch Thorndikeho puzzle boxu unikol krabici a bol spokojný. Pokaždé, keď mačky úspešne unikli z krabice, správanie, ktoré bezprostredne predchádzalo úniku, bolo posilnené a posilnené.
Práca Thorndikeho mala obrovský vplyv na neskorší výskum BF Skinnera o kondicionovaní operantov . Skinner dokonca vytvoril vlastnú verziu skriniek Thorndikeho, ktorú označil za operátorskú komoru známu aj ako skrinku Skinnera .
Ako funguje inštrumentálna klimatizácia
Skinner identifikoval dva kľúčové typy správania. Prvým typom je správanie respondentov. Sú to jednoducho akcie, ktoré sa vyskytujú reflexívne bez akéhokoľvek učenia. Ak sa dotknete niečoho horúceho, okamžite ho odtiahnete. Klasická kondícia sa zameriava na tieto správanie respondentov. V Pavlovových klasických experimentoch so psami , ktoré slúžili na prezentáciu jedla, bolo správanie respondenta. Formovaním spojitosti medzi zvukom zvonu a prezentáciou jedla Pavlov dokázal trénovať psy, aby skutočne slinili jednoducho zvuk zvončeka.
Skinner si uvedomil, že zatiaľ čo klasická kondicionácia by mohla vysvetliť, ako by správanie respondentov mohlo viesť k učeniu, nemohlo by to zodpovedať za každý typ učenia. Namiesto toho navrhol, aby boli dôsledky dobrovoľných činností, ktoré vedú k najväčšiemu množstvu učenia.
Druhý typ správania je to, čo Skinner označuje ako operantské správanie. Definoval tieto ako každé a každé dobrovoľné správanie, ktoré pôsobí na životné prostredie, aby vytvorilo odpoveď. Toto sú dobrovoľné správanie, ktoré sú pod našou vedomou kontrolou. Sú to aj akcie, ktoré sa dajú naučiť. Dôsledky našich činností zohrávajú dôležitú úlohu v procese učenia.
Posilnenie a trest
Skinner identifikoval dva kľúčové aspekty procesu kondicionéra operantov. Výzbroj slúži na zvýšenie správania, zatiaľ čo trest vedie k znižovaniu správania.
Existujú tiež dva rôzne typy posilnenia a dva rôzne druhy trestov. Pozitívne posilnenie zahŕňa prezentáciu priaznivého výsledku, ako napríklad dávať dieťaťu ošetrenie po tom, ako očistí svoju izbu. Negatívna posilňovanie zahŕňa odstránenie nepríjemného podnetu, ako napríklad hovoriť dieťaťu, že ak bude jesť všetky svoje zemiaky, nebude musieť jesť brokolicu. Keďže dieťa považuje brokolicu za nepríjemný následok a konzumácia zemiakov vedie k odstráneniu tohto nežiaduceho následku, konzumácia zemiakov je potom negatívne posilnená.
Pozitívny trest znamená uplatnenie nepríjemnej udalosti po správaní. Spanking, napríklad, je bežným príkladom pozitívneho trestu. Tento typ trestu je často označovaný ako trest podľa žiadosti. Negatívny dôsledok sa priamo uplatňuje na zníženie nežiaduceho správania.
Negatívny trest znamená odobrať niečo príjemné po správaní. Napríklad, ak dieťa nedokáže vyčistiť svoju izbu, jej rodičia by jej mohli povedať, že s priateľmi nemôže ísť do nákupného strediska. Odstránenie žiaducej činnosti pôsobí ako negatívny činiteľ na predchádzajúce správanie.