Počas začiatku dvadsiateho storočia sa mnohí psychológovia stále viac zaujímali o zmenu psychológie na vedeckejšie úsilie. Aby boli vedeckejšie, argumentovali, psychológia potrebovala študovať len to, čo by bolo možné merať a kvantifikovať.
Uskutočnilo sa množstvo rôznych teórií učenia, ktoré vysvetľovali, ako a prečo sa ľudia správajú tak, ako to robia.
Učebné teórie vývoja sú zamerané na environmentálne vplyvy na proces učenia . Takéto vplyvy na životné prostredie zahŕňajú združenia, posilnenia, tresty a pozorovania.
Niektoré teórie rozvoja primárneho vzdelávania zahŕňajú:
Začnime tým, že sa bližšie pozrieme na každú teóriu a porovnáme ju navzájom.
Učenie prostredníctvom klasickej klimatizácie
Koncept klasickej kondicionácie mal významný vplyv na oblasť psychológie, ale ten človek, ktorý ju objavil, nebol vôbec psychológom. Ruský fyziológ Ivan Pavlov prvýkrát objavil princípy klasickej kondície počas experimentov na tráviacom systéme psov . Pavlov si všimol, že psi v jeho pokusoch začali sliniť, keď videli biely kabát svojich laboratórnych asistentov predtým, ako boli kŕmení.
Tak ako presne klasická klimatizácia vysvetľuje učenie? Podľa princípov klasického udeľovania sa učenie uskutočňuje vtedy, keď vzniká spojenie medzi predtým neutrálnym podnetom a prirodzene sa vyskytujúcim stimulom. Napríklad v Pavlových pokusoch spároval prirodzený stimul jedla s zvukom zvonu.
Psy by prirodzene slinili ako odpoveď na jedlo, ale po mnohých združeniach by sa pso slinilo zvuk zvonku sám.
Učenie prostredníctvom operátora
Podmienka operátora bola popísaná najprv behaviorálnym psychológa BF Skinnerom. Niekedy sa tiež označuje ako Skinnerian conditioning a instrumental conditioning . Skinner veril, že klasická kondicionácia jednoducho nemohla zohľadniť všetky typy učenia a namiesto toho sa zaujímala o to, ako ovplyvňujú správanie dôsledky akcií.
Rovnako ako klasická kondicionácia, operant conditioning sa spolieha na vytváranie asociácií. V podmienkach operátora sa však spájajú správanie a následky tohto správania. Keď správanie vedie k žiadanému dôsledku, je pravdepodobnejšie, že správanie sa znova zopakuje v budúcnosti. Ak však akcie vedú k negatívnemu výsledku, správanie sa stáva menej pravdepodobné.
Učenie prostredníctvom pozorovania
Albert Bandura veril, že združenia a priame posilňovanie jednoducho nemôžu zohľadňovať všetko učenie. "Učenie by bolo mimoriadne namáhavé, nehovoriac o nebezpečných, keby sa ľudia museli spoliehať len na účinky svojich vlastných akcií, aby im informovali, čo majú robiť," slávne napísal vo svojej knihe Teória sociálneho učenia z roku 1977.
Namiesto toho navrhol, aby veľa učenia prebiehalo prostredníctvom pozorovania. Deti pozorujú činnosť tých okolo nich, najmä opatrovateľov a súrodencov, a potom napodobňujú toto správanie. Vo svojom známej experiment Bobo bábiky , Bandura odhalil, ako ľahko by deti mohli byť napodobňované aj negatívne akcie. Deti, ktoré sledovali video dospelého, ktoré porazilo veľkú nafukovaciu bábiku, mali oveľa väčšiu pravdepodobnosť, že budú kopírovať tie isté akcie, keď dostanú šancu.
Možno najdôležitejšie je, že Bandura poznamenal, že učenie sa nie je nevyhnutne výsledkom zmeny správania. Deti sa často učia nové veci prostredníctvom pozorovania, ale nemusia sa takýmto správaním zapojiť do seba, kým v skutočnosti neexistuje potreba alebo motivácia využívať informácie.
Kľúčový rozdiel vo vzdelávacích teóriách
Klasická klimatizácia | Operant Conditioning | Sociálne vzdelávanie |
Učenie sa uskutočňuje vytváraním vzťahov medzi prirodzene sa vyskytujúcimi stimulmi a predtým neutrálnymi stimulmi | Učenie sa vyskytuje vtedy, keď správanie nasleduje buď posilnenie alebo trest | Učenie sa uskutočňuje prostredníctvom pozorovania |
Neutrálny stimul sa musí vyskytnúť bezprostredne pred prirodzene sa vyskytujúcim | Dôsledky musia rýchlo nasledovať správanie | Pozorovania sa môžu uskutočniť kedykoľvek |
Zameriava sa na automatické prirodzene sa vyskytujúce správanie | Zameriava sa na dobrovoľné správanie | Zameriava sa na poskytovanie interakcie medzi sociálnymi, kognitívnymi a environmentálnymi vplyvmi |