Šokujúci príbeh známeho divokého dieťaťa vyrastajúceho v izolácii
Vyskytlo sa niekoľko prípadov divokých detí vyrastajúcich v sociálnej izolácii s malým alebo žiadnym ľudským kontaktom. Len málo ľudí zaujalo verejnú a vedeckú pozornosť ako mladá dievčina zvaná Genie. Strávila takmer celé detstvo uzamknuté v spálni, izolované a zneužívané viac ako desať rokov. Genieov prípad bol jedným z prvých, ktorý dal teóriu kritických období testu.
Mohlo by dieťa chované v úplnej deprivácii a izolácii rozvíjať jazyk? Mohlo by sa živé prostredie vyrovnať s hroznou minulosťou?
Genie pozadie
Genie príbeh vyšiel na svete 4. novembra 1970, v Los Angeles, Kalifornia. Sociálna pracovníčka objavila 13-ročné dievča po tom, čo jej matka hľadala služby. Sociálna pracovníčka čoskoro zistila, že dievča bolo obmedzené na malú miestnosť a vyšetrovanie orgánmi rýchlo odhalilo, že dieťa strávilo väčšinu svojho života v tejto miestnosti, často viazanou na kreslo.
Dievča dostalo meno Genie v jej spisoch na ochranu svojej identity a súkromia. "Názov veci je Genie, to nie je skutočné meno človeka, ale keď premýšľame nad tým, čo je džin, džin je stvorenie, ktoré vychádza z fľaše alebo niečo iné, ale vystupuje do ľudskej spoločnosti v detstve. naozaj nie je stvorenie, ktoré malo ľudské detstvo, "vysvetľuje Susan Curtiss v novom dokumente z roku 1997 s názvom" Tajomstvo divokého dieťaťa ".
Obaja rodičia boli obvinení zo zneužitia, ale Genie otec spáchal samovraždu deň predtým, než sa má objaviť na súde, pričom zanechal poznámku, že "svet nikdy nerozumie".
Život Genie pred jej objavením bol jedným z absolútnych deprivácií. Väčšinu svojich dní strávila nahá, keď bola nahá na jej kresťanskú stoličku, ktorá dokázala pohybovať rukami a nohami.
Keď sa ozvalo, jej otec ju porazil. Otec, matka a starší brat jej zriedka hovorili. Vzácne, keď sa s ňou jej otec vzájomne stretával, bolo to kôrať alebo vrčať.
Príbeh jej prípadu sa čoskoro rozšíril a upriamil pozornosť verejnej a vedeckej obce. Prípad bol dôležitý, povedal psycholingvistik a autor Harlan Lee, pretože "naša morálka nám neumožňuje uskutočňovať pokusy o depriváciu s ľuďmi, títo nešťastní ľudia sú všetko, čo musíme pokračovať".
S tak veľkým záujmom o jej prípad sa stala otázka, čo by sa s ňou mala robiť. Odbor psychológov a jazykových expertov začal proces rehabilitácie Genie.
Výučba Genie
Národný inštitút duševného zdravia (NIMH) poskytol finančné prostriedky na vedecký výskum prípadu Genie.
"Myslím, že všetci, ktorí s ňou prišli do kontaktu, boli priťahovaní k nej. Mala určitú kvalitu spojenia s ľuďmi, ktoré sa čoraz viac rozvíjali, ale od začiatku boli prítomné, , ale len tak nejakým spôsobom v jej očiach a ľudia chceli robiť veci pre ňu, "povedal psychológ David Rigler, ktorý je súčasťou" tímu Genie ".
Jej rehabilitačný tím zahŕňal aj študentky Susan Curtiss a psycholog James Kent.
Po prvom príchode do UCLA sa tím stretol s dievčaťom, ktorý vážil len 59 libier a presťahoval sa s podivným "králikom králika". Často pľuvala a nedokázala narovnať ruky a nohy. Tichá, inkontinentná a neschopná žuť, pôvodne sa zdala byť schopná rozpoznať jej vlastné meno a slovo "ľúto".
Po posúdení emocionálnych a kognitívnych schopností Genia ju Kent opísal ako "najhlbšie poškodené dieťa, aké som kedy videl ... Genieho život je pustatina." Jej ticho a neschopnosť používať jazyk znemožňovala posúdiť jej duševné schopnosti, ale na testoch dosiahla úroveň približne 1-ročného.
Čoskoro začala rýchlo postupovať v určitých oblastiach, rýchlo sa učí ako používať toaletu a obliecť sa. Počas niekoľkých nasledujúcich mesiacov začala zažiť väčší rozvojový pokrok, ale v oblastiach, ako je jazyk, zostala chudobná. Radovala si vonku na jednodňové výlety mimo nemocnice a skúmala jej nové prostredie s intenzitou, ktorá udivuje svojich opatrovateľov aj cudzincov. Curtiss navrhol, že Genie má silnú schopnosť komunikovať neverbálne , často prijímať darčeky od úplne cudzincov, ktorí zdanlivo chápu silnú potrebu mladého dievčaťa preskúmať svet okolo seba.
Kritické obdobie a získavanie jazyka
Jedným z dôvodov, prečo Genieov prípad fascinoval psychológov a lingvistov tak hlboko, bolo to, že predstavovalo jedinečnú príležitosť študovať horko napadnutú debatu o jazykovom vývoji . Nativisti sa domnievajú, že schopnosť jazyka je vrodená, zatiaľ čo empirici naznačujú, že kľúčovými rolami sú environmentálne premenné. V podstate ide o vekovú prírodu versus rozvíjanie diskusie. Do genetiky alebo prostredia hrajú väčšiu úlohu v rozvíjaní jazyka?
Nativist Noam Chomsky navrhol, aby získanie jazyka nemohlo byť úplne vysvetlené samotným učením. Namiesto toho navrhol, aby sa deti narodili zariadením na získanie jazyka (LAD), vrodenou schopnosťou porozumieť zásadám jazyka. Po vystavení jazyku LAD umožňuje deťom učiť sa jazyk pozoruhodným tempom.
Lingvistik Eric Lenneberg naznačuje, že schopnosť získať jazyk podlieha kritickým obdobiam, podobne ako mnohé iné ľudské správanie. Kritické obdobie je obmedzený čas, počas ktorého je organizmus citlivý na vonkajšie podnety a schopný získať určité zručnosti. Podľa Lenneberga kritické obdobie na získanie jazyka trvá až do veku 12 rokov. Po nástupe puberty, tvrdil, organizácia mozgu sa stáva nastavená a už nie je schopná naučiť sa a používať jazyk plne funkčným spôsobom.
Prípad Genie predstavil výskumníkov jedinečnú príležitosť. Ak by ste dostali obohatené vzdelávacie prostredie, mohla by prekonať svoje zaneprázdnené detstvo a učiť sa jazyk, aj keď jej minul kritické obdobie? Ak by mohla, naznačilo by to, že hypotéza kritického obdobia vývoja jazyka je nesprávna. Ak by nemohla, znamenalo by to, že Lennebergova teória je správna.
Jazykový pokrok spoločnosti Genie
Napriek skórovaniu na úrovni 1-ročného starého pri jej počiatočnom hodnotení Genie rýchlo začala pridávať nové slová do svojej slovnej zásoby. Začala tým, že sa naučila jednotlivé slová a nakoniec začala dávať dve slová dohromady tak, ako to robia malé deti. Curtiss začal cítiť, že Genie bude plne schopný získať jazyk.
Po ročnom ošetrení dokonca začala dať trochu slov občas. U detí, ktoré prechádzajú bežným jazykovým vývojom , nasleduje táto fáza to, čo je známe ako jazyková explózia. Deti rýchlo získavajú nové slová a začnú ich spájať novými spôsobmi. Žiaľ, toto sa Genie nikdy nestalo. Jej jazykové schopnosti zostali v tejto fáze uviaznuté a zdalo sa, že nie je schopná aplikovať gramatické pravidlá a používať jazyk zmysluplným spôsobom. V tomto bode sa jej pokrok vyrovnal a jej nadobudnutie nového jazyka sa zastavilo.
Zatiaľ čo sa Genie dokázala učiť nejaký jazyk po puberte, jej neschopnosť používať gramatiku (čo Chomsky naznačuje, čo oddeľuje ľudský jazyk od zvieracej komunikácie) ponúka dôkazy pre hypotézu kritických období.
Samozrejme, prípad Genie nie je tak jednoduchý. Nielen že chýba kritické obdobie na učenie sa jazyka, ale aj strašne zneužívaná. Bola podvyživená a pozbavená kognitívnej stimulácie pre väčšinu svojho detstva. Výskumní pracovníci tiež neboli schopní úplne zistiť, či Genie trpí už existujúcimi kognitívnymi deficitmi. Ako dieťa ju pediatr identifikoval ako osobu s určitým typom mentálneho oneskorenia. Preto sa vedci pýtali, či Genie trpí kognitívnymi nedostatkami, ktoré spôsobili roky zneužívania, alebo ak sa narodila s určitým stupňom mentálnej retardácie.
Argumenty nad starostlivosťou o Genie
Psychiatr Jay Shurley pomohol posúdiť Genie po tom, čo bola prvýkrát objavená, a poznamenal, že keďže takéto situácie boli také zriedkavé, rýchlo sa stala strediskom boja medzi výskumníkmi, ktorí sa zúčastnili jej prípadu. Argumenty týkajúce sa výskumu a priebehu jej liečby čoskoro vybuchli. Genie občas strávil noc v dome Jeana Butlera, jedného z jej učiteľov. Po vypuknutí osýpok bola Genie umiestnená v karanténe u svojho učiteľa. Butler sa čoskoro stal ochranou a začal obmedzovať prístup k Genie. Ostatní členovia tímu cítili, že cieľom Butlera je stať sa slávnym z prípadu, pričom v jednom bode tvrdil, že Butler sa nazýva ďalšou Anne Sullivanovou, učiteľkou, ktorá je známa tým, že pomáha Helenovi Kellerovi naučiť sa komunikovať.
Nakoniec bol Genie odstránený z Butlerovej starostlivosti a odišiel žiť v dome psychológ David Rigler, kde zostala na ďalšie štyri roky. Napriek niektorým ťažkostiam sa zdalo, že v domácnosti Riglera dobre funguje. Bola počúvaná klasická hudba na klavíri a milovala kresliť, často uľahčuje komunikáciu prostredníctvom kreslenia ako prostredníctvom iných metód.
Začiatok konca
NIMH stiahla finančné prostriedky v roku 1974 kvôli nedostatku vedeckých poznatkov. Lingvista Susan Curtissová zistila, že zatiaľ čo Genie môže používať slová, nemôže vytvoriť gramatiku. Nemohla tieto slová usporiadať zmysluplným spôsobom a podporovala myšlienku kritického obdobia v rozvoji jazyka. Riglerov výskum bol neorganizovaný a prevažne neoficiálny. Bez finančných prostriedkov na pokračovanie výskumu a starostlivosti o Genie bola premiestnená z starostlivosti Riglera.
V roku 1975 sa Genie vrátila so svojou narodenou matkou. Keď jej matka našla úlohu príliš ťažko, Genie prešla sériou pestúnských domovov, kde bola často vystavená ďalšiemu zneužívaniu a zanedbávaniu. Rodičovská matka Genie potom žalovala Detskú nemocnicu v Los Angeles a výskumný tím a nabádala ich na nadmerné testovanie. Kým súdny spor bol nakoniec vyriešený, nastolili dôležité otázky o liečbe a starostlivosti o Genie. Vyšetroval výskum terapeutická liečba dievčaťa?
Situácia Genia sa ďalej zhoršovala. Potom, čo v pestúnskych domoch strávila značné množstvo času, vrátila sa do Detskej nemocnice. Bohužiaľ, pokrok, ku ktorému došlo počas jej prvého pobytu, bol vážne ohrozený následnou liečbou, ktorú dostala v pestúnskej starostlivosti. Genie sa bála otvoriť ústa a vrátila sa späť do ticha.
Kde je Genie dnes?
Dnes žije Genie v dospelom domove pestúnskej starostlivosti niekde v južnej Kalifornii. Málo známe o jej súčasnom stave, aj keď anonymný jednotlivec najal súkromného vyšetrovateľa, ktorý ju sledoval v roku 2000 a označil ju za šťastnú. Toto kontrastuje s popisom psychiatra Jay Shurley, ktorý ju navštívil na svojom 27. a 29. narodenín a charakterizoval ju ako veľmi tichú, depresívnu a chronicky inštitucionalizovanú.
"Čo odoberáme z tohto skutočne smutného príbehu?" spýtal sa Harlan Lee v dokumentárnom filme NOVA "Tajomstvo divokého dieťaťa". "Pozrite sa, v tomto druhu výskumu je etické dilema, ak chcete robiť dôslednú vedu, potom záujmy Genieho prídu na druhú chvíľu." "Ak sa staráte len o pomoc Genie, potom by ste nerobili veľa čo sa chystáte urobiť, aby sa veci ešte zhoršili, dve úlohy, vedec a terapeut , boli spojené v jednej osobe, v jej prípade.Takže, myslím, že budúce generácie budú študovať prípad Genie ... nielen pre to, čo nás môže naučiť o ľudskom vývoji, ale aj o tom, čo nás môže naučiť o odmenách a rizikách vykonávania "zakázaného experimentu". "
> Zdroje:
Lenneberg, E. (1967). Biologické základy jazyka. New York: Wiley.
> Pines, M. (1997). Civilizácia Genie. Výučba angličtiny prostredníctvom disciplín: psychológia, Loretta F. Kasper, Ed.
> PBS. (1997). Tajomstvo divokého dieťaťa. NOVA.
> Rolls, G. (2005). Klasické prípadové štúdie v psychológii . Londýn: Hodder Arnold.
Rymer, R. (1993). Genie: vedecká tragédia. New York: Harper Collins.