Pýtali ste sa niekedy na otázku, na ktorú ste odpovedali, ale zistili ste, že sa snažíte myslieť na správne slovo? "Ó, viem to," povedal. "Viem, že začína s B."
Je to pocit, s ktorým sme všetci oboznámení, a ukáže sa, že tento spoločný štát má vlastne meno. To je známe ako lethologica, alebo špička jazyka jav.
Psychológovia tento fenomén definujú ako pocit, ktorý sprevádza dočasnú neschopnosť získať informácie z pamäti.
Aj keď viete, že poznáte odpoveď, zdá sa, že nepolapiteľné informácie sú mimo vášho mentálneho dosahu. Tento pocit môže byť frustrujúci, keď to prežívate, ale jednou z vedomostí lethologica je, že umožňuje výskumníkom analyzovať rôzne aspekty pamäti .
Niektoré zaujímavé veci, ktoré výskumníci objavili o lethologica, zahŕňajú:
- Fenomén špičky jazyka je univerzálny. Prieskumy naznačujú, že približne 90 percent rečníkov rôznych jazykov z celého sveta hlási o chvíľach, kedy sa spomienky zdajú byť momentálne nedostupné.
- Tieto chvíle sa vyskytujú pomerne často a táto frekvencia sa zvyšuje s vekom. Mladí ľudia majú zvyčajne krátky týždenný okamih, zatiaľ čo starší dospelí zisťujú, že sa môžu vyskytnúť tak často, ako raz denne.
- Ľudia často pamätajú na čiastkové bity informácií. Napríklad si môžu zapamätať písmeno, ktoré začína slovo, ktoré hľadajú, alebo počet slabík, ktoré slovo obsahuje.
Prečo majú ľudia skúsenosti s typickými štátmi?
Ako výskumníci vysvetľujú lethologica? Jazyk je neuveriteľne zložitý proces.
Väčšinu času sa tento proces odohráva tak bez námahy, že sotva dáme druhú myšlienku. Myslíme na niečo, mozog priradí slová, ktoré reprezentujú tieto abstraktné myšlienky a hovoríme, čo je na mysli. Ale pretože tento proces je taký zložitý, všetky veci sa môžu pokaziť, vrátane špičky jazykových momentov.
Keď sa to stane, môžete mať pocit, že informácie sú tu len mimo dosahu. Viete, že poznáte informácie, ale zdá sa, že sú dočasne zablokované za nejakú mentálnu murovanú stenu. Keď niečo nakoniec vyvolá vyzdvihnutie pamäte, alebo keď niekto iný ponúkne chýbajúce informácie, uvoľnenie týchto pocitov frustrácie je hmatateľné.
Ale prečo sa to stalo?
Vedci sa domnievajú, že môže zohrať určitú úlohu, aj keď presné procesy nie sú úplne jasné. Udalosti typu "tip-of-the-tongue" sa pravdepodobne vyskytujú, keď sú ľudia unavení, napríklad aj keď iné funkcie pamäti, ako napríklad informácie o tom, ako dobre boli informácie zakódované a prítomnosť akýchkoľvek rušivých spomienok môžu mať tiež vplyv.
Metakognitivne vysvetlenia tohto javu naznačujú, že stavy špičky jazyka slúžia ako druh alarmu. Ako varovný signál v aute vás môžu upozorniť na potenciálny problém, ktorý je potrebné riešiť.
Podľa takýchto teórií momenty špičky jazyka nie sú samy osebe problémom. Skôr slúžia na to, aby vás upozornili, že s vyhľadávacím systémom sa niečo deje a umožní vám problém opraviť. Ak zistíte, že ste túto skúsenosť opakovane pred dôležitou skúškou alebo prezentáciou, potom budete vedieť, že budete musieť viac študovať informácie, aby ste ju lepšie cementovali vo svojej pamäti.
Môžete urobiť čokoľvek, aby ste predišli fenomenu typu "tip-of-the-tongue"?
Niektorí vedci zistili, že stavy typu "tip-of-the-mouth" môžu zohrávať adaptačnú úlohu v procese pamäti a učenia.
Niektoré štúdie zistili, že čím viac času trávia ľudia, ktorí sa zúčastňujú na skúsenostiach, tým lepšie ich učenie sa a pamäť tohto materiálu bude v budúcnosti. To naznačuje, že tieto momenty môžu viesť k silnejšiemu kódovaniu pamäte, čo uľahčí vyhľadávanie v budúcnosti.
Iní vedci však zistili, že trávenie času, keď sa snažíte spomenúť na informácie, ktoré sa zdajú byť na špičke vášho jazyka, môže byť skutočne problematické. Aj keď to môže byť lákavé stráviť nejaký čas snaží nájsť odpoveď, psychológovia Karin Humphreys a Amy Beth Warriner naznačujú, že čím viac času trávite snažiť si zapamätať slovo na špičke vášho jazyka, tým je pravdepodobnejšie, že budete zápasiť slovo znova v budúcnosti.
"Pretekáte pneumatiky do snehu," vysvetlil Humphreys v rozhovore pre ScienCentral News. "Vykopávaš sa hlbšie."
Humphreysov vlastný záujem o túto tému pochádza z osobnej skúsenosti, ktorá sa snaží spomenúť na určité slová, ktoré sa zdajú byť neustálym výzvou.
"To môže byť neuveriteľne frustrujúce - viete, že poznáte slovo, ale jednoducho to nemôžete dostať," vysvetlila McMaster Daily News. "A akonáhle to máte, je to taká úľava, že si nedokážete predstaviť, že by ste ho opäť zabúdali, ale potom to urobíte." Tak sme začali premýšľať o mechanizmoch, ktoré by mohli tento fenomén zdôvodniť. "
To, čo si uvedomili, bolo, že akonáhle ľudia raz vstúpia do stavu špičky jazyka, je pravdepodobnejšie, že sa tento štát znova stane, keď sa nabudúce pokúša spomenúť slovo. Namiesto toho, aby sa učili správne slovo, zdá sa, že ľudia sa naozaj naučia ísť do nesprávneho stavu, keď sa pokúšajú znova získať slovo.
V štúdii výskumníci preukázali 30 otázok účastníka, o ktorých vedeli, nevedeli alebo odpovede na špičke svojich jazykov. Pre tie jazykové odpovede účastníci boli potom náhodne zaradení do skupín, ktoré mali na odpoveď 10 alebo 30 sekúnd. Postup sa potom opakoval dva dni neskôr.
Čím dlhší účastníci strávia v takom stave, tým viac sa pravdepodobne budú mať rovnakú skúsenosť pri ďalšom stretnutí s týmto slovom. "Čas, ktorý tí ľudia strávia snahou vykopať slovo, je to, čo výskumníci označujú za čas" nesprávnej praxe ". Namiesto toho, aby sa učili správne slovo, sa ľudia učia samú chybu," navrhuje Humphreys.
V štúdii publikovanej v časopise Cognition z roku 2015 D'Angelo a Humphreys zistili, že toto opakovanie fenoménu špičky jazyka je pravdepodobne výsledkom implicitného učenia, ktoré spočíva v učení sa komplexným informáciám náhodnými spôsobmi bez akéhokoľvek vedomia že sa to naučilo.
Čo znamená výskum
Štúdia má dôležité aplikácie pre študentov a pedagógov. Počas ďalšieho štúdia sa zamerajte na hľadanie správnych odpovedí, než aby ste sa pokúšali spomenúť na informácie. Pre učiteľov štúdia naznačuje, že je užitočnejšie poskytnúť študentom správnu odpoveď, než aby sa nechali zápasiť o to, aby si ich samy pripomenuli.
Ako môžete zabrániť budúcim problémom po udalosti typu "tip-of-the-language"? Nepublikovaný výskum Warrinera, vysokoškolského študenta na McMaster University, naznačuje, že najlepším spôsobom, ako prelomiť cyklus, je opakovať slovo na seba, buď ticho alebo nahlas.
Podľa Humphreysho tento krok vytvára ďalšiu procesnú pamäť, ktorá pomáha minimalizovať negatívny vplyv predchádzajúcej nesprávnej praxe.
Dobrou správou je, že zatiaľ čo štáty sa často učia a majú tendenciu opakovať sa, nesprávne učenie môže byť správne buď vyriešením problému spontánne, alebo použitím signálov na spustenie vyhľadávania informácií. Ak ste niekedy mali tú nepolapiteľnú odpoveď náhle objaviť do vašej hlavy, často keď ste sa ani nepokúšali premýšľať o tom, potom ste zažili spontánne riešenie lethologica.
Slovo z
Tip fenoménu jazyka môže byť nepríjemný, ale môže byť ubezpečujúce, že nie je nevyhnutne znamenie, že vaša pamäť zlyhá. Takéto skúsenosti sú bežné a vo väčšine prípadov sú len zdrojom frustrácie. Samozrejme, že môžu byť niekedy závažnejšie, ak zažijete takéto momenty počas dôležitej skúšky alebo uprostred kritickej prezentácie.
Výskum naznačuje, že korene javu špičky jazyka môžu byť viacrozmerné a spojené s rôznymi príčinami. Pravdepodobne budete mať pravdepodobne skúsenosť s lethologica, keď ste vyčerpaní, alebo že vaša spomienka na informácie bola v najlepšom prípade slabá . Nezáleží na tom, aká príčina, ktorá sa snaží spomenúť na nepolapiteľnú informáciu, môže v budúcnosti skutočne spôsobiť spomienky. Namiesto toho, aby ste sa snažili priniesť pamäť, jednoducho sa pozriete na odpoveď, môže byť skutočne výhodnejším spôsobom, ako vyriešiť váš ďalší zážitok zo špičky jazyka.
> Zdroje:
> Vianoce, J. Čo je to slovo? Výskumník študuje fenomén "tip-of-the-mouth". McMaster Daily News; 2008.
> D'Angelo, MC & Humphreys, KR. Štáty typu "tip-of-the-mouth" sa opakujú kvôli implicitnému učeniu, ale ich riešenie pomáha. Poznanie. 2015; 142: 166-190. doi: 10,1016 / j.cognition.2015.05.019.
> Schwartz, BL a Metcalfe, J. Tipy jazyka (TOT): Retrieval, správanie a skúsenosti. Pamäť a poznanie. 2011; 39 (5): 737-749. doi: 10,3758 / s13421-010-0066-8.
> Warriner, AB & Humphreys, KR Vyučovanie sa zlyhalo: Opakujúce sa stavy špičky jazyka. Štvrťročný vestník experimentálnej psychológie. 2008, 61 (4): 535-542.