Aký vplyv majú na výučbu plány posilnenia?
Podmienka operátora je proces učenia, v ktorom sa nové správanie získava a mení, hoci je spojené s dôsledkami. Posilnenie správania zvyšuje pravdepodobnosť, že sa v budúcnosti objaví znovu, zatiaľ čo potrestanie správania znižuje pravdepodobnosť, že sa bude opakovať. V podmienkach operátora sú rozvrhy výstuže dôležitou súčasťou procesu učenia.
Kedy a ako často posilňujeme správanie, môže mať dramatický vplyv na silu a rýchlosť reakcie.
Čo je to plán výstuže?
Takže čo presne je harmonogram zosilnenia a ako funguje v procese kondicionovania? Harmonogram vystuženia je v podstate pravidlo, ktoré uvádza, ktoré prípady správania budú posilnené. V niektorých prípadoch môže byť správanie posilnené vždy, keď sa vyskytne.
Niekedy sa správanie nemusí vôbec posilniť.
V závislosti od situácie sa môže použiť buď pozitívne vystuženie, alebo záporné vystuženie . V obidvoch prípadoch je cieľom posilnenia vždy posilniť správanie a zvýšiť pravdepodobnosť, že sa v budúcnosti opäť objaví.
Môžete získať lepšiu predstavu o tom, ako fungujú plány posilňovania, a premýšľajte nad tým, ako sa učenie uskutočňuje prirodzene sa vyskytujúcim učebným situáciám, ako aj štruktúrovanejšie tréningové situácie.
V reálnom svete sa správanie pravdepodobne nebude posilňovať vždy, keď sa vyskytnú. V situáciách, v ktorých sa zámerne snažíte posilniť a posilniť akciu, napríklad v triede, v športe alebo vo výcviku na zvieratách, môžete sa rozhodnúť, že budete dodržiavať špecifický harmonogram posilňovania.
Ako uvidíte nižšie, niektoré plány sú najvhodnejšie pre určité typy tréningových situácií. V niektorých prípadoch by školenie mohlo vyžadovať začatie s jedným harmonogramom a prepínanie na iné, akonáhle sa žiaduce správanie učí. Určité plány vystuženia môžu byť efektívnejšie v špecifických situáciách.
Existujú dva typy plánov výstuže:
Priebežné harmonogramy vystuženia
Pri nepretržitom vystužení je požadované správanie posilnené vždy, keď nastane. Tento plán sa najlepšie používa počas počiatočných fáz výučby, aby sa vytvoril silný vzťah medzi správaním a reakciou.
Predstavte si napríklad, že sa snažíte učiť psa, aby si potriasol ruku. Počas počiatočných fáz výučby by ste sa pravdepodobne držali harmonogramu nepretržitého posilňovania, aby ste učili a stanovili správanie. Môžete začať chytením labky zvieraťa, vykonaním trasového pohybu, povedaním "Shake", a potom ponúkať odmenu vždy, keď vykonáte túto postupnosť krokov. Nakoniec psík začne sami vykonávať činnosť a môžete sa rozhodnúť, že budete pokračovať v posilňovaní každej správnej odpovede, až kým sa správanie nezvládne.
Akonáhle je odpoveď pevne pripojená, zosilnenie sa zvyčajne prepne na plán čiastočnej výstuže.
Čiastočné výnosy
Pri čiastočnej alebo prerušovanej výstuži je reakcia zosilnená len v časti času . Naučené správanie sa získava pomalšie s čiastočnou výstužou, ale odpoveď je odolnejšia voči zániku .
Napríklad, premýšľajte o našom skoršom príklade, kde ste trénovali psa, aby sa triasol. Aj keď ste pôvodne používali nepretržitý harmonogram, posilnenie každej inštancie správania nemusí byť vždy realistické. Nakoniec sa môžete rozhodnúť pre prechod na čiastočný rozvrh, v ktorom poskytnete posilnenie po tom, čo nastane toľko odpovedí alebo po uplynutí toľko času.
Existujú štyri plány čiastočnej výstuže:
Programy pevných pomerov sú tie, v ktorých je odpoveď posilnená až po určenom počte odpovedí. Tento rozpis prináša vysokú a stabilnú mieru odpovede s krátkou pauzou po dodaní posilňovača. Príkladom plánu s fixným pomerom by bolo dodávanie potravinovej pelety potkanom po stlačení panela päťkrát.
Plány premenných pomerov sa vyskytujú vtedy, keď odpoveď je posilnená po nepredvídateľnom počte odpovedí. Tento plán vytvára vysokú mieru odpovede. Hazardné hry a lotérie sú dobrým príkladom odmeny založenej na programe premenlivého pomeru. V laboratóriu by to mohlo zahŕňať dodanie potravinových peliet potkanom po stlačení jedného stĺpca, opäť po štyroch lisoch a tretej pelety po dvoch lisoch.
Programy s pevnými intervalmi sú programy, v ktorých prvá odpoveď je odmenená až po uplynutí stanoveného časového úseku. Táto schéma spôsobuje veľké množstvo odpovedí blízko konca intervalu, ale oveľa pomalšie reaguje ihneď po dodaní posilňovača. Príkladom tohto postupu v laboratóriu by bolo posilnenie potkana laboratórnou peletou pre prvý stĺpik po uplynutí 30-sekundového intervalu.
Programy s premenlivými intervalmi sa vyskytujú vtedy, keď odpoveď je odmenená po uplynutí nepredvídateľného času. Tento plán vytvára pomalú, stálu rýchlosť odozvy. Príkladom toho by bolo poskytnutie potravinovej pelety potkanom po prvom stláčacom stĺpci po jednominútovom intervale, ďalšej pelete pre prvú odpoveď po päťminútovom intervale a tretej potravinovej pelety pre prvú odpoveď po trojminútový interval.
Ako si vyberiete plán výstuže?
Rozhodnutie o tom, či posilniť správanie, môže závisieť od viacerých faktorov. V prípadoch, keď sa konkrétne pokúšate učiť nové správanie, často je dobrá voľba kontinuálny plán.
Akonáhle sa správanie získalo, je často preferované prechod na čiastočný plán.
V každodennom živote sa čiastočné plány vystuženia vyskytujú oveľa častejšie, ako sú kontinuálne. Predstavte si napríklad, že ste získali nejaký druh odmeny vždy, keď ste sa dostavili na prácu včas. Namiesto toho sa takéto odmeny zvyčajne robia na oveľa menej predvídateľný plán čiastočnej výstuže. Nielenže sú tieto plány oveľa realistickejšie a ľahšie realizovateľné, ale majú tiež tendenciu produkovať vyššie miery odpovede, pričom sú menej náchylné na zánik.
Realisticky, posilnenie správania sa vždy, keď sa vyskytuje, môže byť ťažké a vyžaduje veľkú pozornosť a zdroje. Čiastočné plány nielenže majú tendenciu viesť k správaniu, ktoré je odolnejšie voči zániku, ale tiež znižujú riziko, že sa subjekt stane satiaci. Ak sa posilňovač, ktorý sa používa, už nepotrebuje alebo neodmeňuje, subjekt môže prestať vykonávať požadované správanie.
Predstavte si napríklad, že sa snažíte naučiť psa sedieť. Ak používate jedlo ako odmenu, pes môže prestať vykonávať akciu, akonáhle je plný. V takýchto prípadoch môže byť niečo ako chvála alebo pozornosť účinnejšou posilňovačom.
Slovo z
Kondicionovanie operátorov môže byť výkonným vzdelávacím nástrojom. Rozvrh výstuže použitý počas tréningu a procesu údržby môže mať veľký vplyv na rýchlosť získania správania, silu odozvy a ako často sa zobrazuje správanie. Aby bolo možné určiť, ktorý časový harmonogram je vhodnejší, je dôležité zvážiť rôzne aspekty situácie vrátane typu správania, ktoré sa učí a typu požadovanej odpovede.
> Zdroje:
> Cooper, J., Heron, T, & Heward, W. Analýza aplikovaného správania . New Jersey: Pearson Education; 2007.
Nevid, JS. Základy psychológie: koncepty a aplikácie. Boston, MA: vzdelávanie v oblasti vzdelávania; 2016.