Výučba sebavedomovania a zodpovednosti detí
Ak sa opýtate mladého dieťaťa po tom, ako sa dopustil nevhodného alebo negatívneho správania: "Prečo ste to urobili?" Pravdepodobne dostanete odpoveď "Neviem". Pravdou je, že mnoho detí nemusí vedieť, prečo niečo urobili, takže naozaj deti sú celkom čestné. Dospelí príslovne žiadajú dieťa, aby uviedol dôvod, prečo sa správali určitým spôsobom, pretože si myslia: "Oh, ak ich len dám, aby mi dali dôvod, potom to znova neurobia." Väčšina rodičov je že sa opakovane pýta na túto otázku, hoci by mohli pozorovať, že takmer nikdy nebránila výskytu správania v budúcnosti.
Spýtať sa našich detí, prečo nie dôsledne mení správanie, ale ako rodičia, aj tak to stále robíme.
Prechod na dospelosť. Ste na stretnutí a osoba príde neskoro a opýtate sa: "Prečo ste neskoro?" Čo vám tento dospelý hovorí? On alebo ona môže vytvoriť všetky druhy príbehov alebo výhovoriek o tom, prečo on alebo ona je neskoro. V dospelosti akceptujeme tieto výhovorky, ktoré ospravedlňujú oneskorenie a my to robíme v poriadku, aj keď oneskorenie prináša mnohé nepríjemnosti.
Bohužiaľ, keď sa dostávame do zvyku neustále opýtať sa "prečo" okolo negatívneho správania , môžeme neúmyselne trénovať naše deti, aby sa ospravedlňovali za svoje správanie. Docela čoskoro, zvyčajne v dospievaní, môžu deti predpokladať; "No, ak dám pár skutočne dobrých dôvodov, prečo som niečo urobil, potom ma nechajú osamote." Problém je, že toto správanie sa nemení. To, čo sa dieťa učí, je, že môžem urobiť to, čo chcem robiť, ak som na to urobil dobrý príbeh.
Takisto mi to dáva príležitosť, aby som o tom diskutoval, takže moji rodičia budú menej pravdepodobné, že to znova prinesú.
Michael Manos, Ph.D. je vedúcim Centra pre pediatrické správanie v nemocnici Cleveland Clinic Detská nemocnica a zakladajúcim klinickým a programovým riaditeľom pediatrického a dospelého centra pre hodnotenie a liečbu ADHD na klinike v Clevelande.
Pracoval viac ako 25 rokov v pediatrickej psychológii, špeciálnom vzdelávaní a psychológii detí a dospievajúcich. Doktor Manos navrhuje, aby sme prestali žiadať naše deti, a začneme sa pýtať na to, čo 4.
Prvý zo 4 WHATS jednoducho žiada dieťa, aby identifikovalo správanie.
- 1. Čo ste urobili?
Druhý, čo sa zaoberá dôsledkami správania dieťaťa.
- 2. Čo sa stalo, keď ste to urobili?
Tieto dve otázky určujú správanie a dôsledky. Prostredníctvom tohto procesu vysvetľuje Dr. Manos, pomáhate dieťaťu naučiť sa sledovať - pozrieť sa na svoje správanie a zistiť, aký vplyv ich správanie má na životné prostredie a ľudí okolo nich. Toto je obzvlášť silné pre deti s ADHD, ktoré majú tendenciu mať problémy spojiť bodky medzi svojim správaním a dôsledkami správania.
Dr. Manos opisuje niekoľko výhrad o implementácii 4 WHATS. "Väčšina detí vám nepovie, čo robili; oni budú obviňovať niekoho iného - toho druhého dieťaťa alebo vás - ak majú dlhú históriu, keď sa ich pýtate prečo. Takže skončia odklonením zodpovednosti. "Navrhuje, aby sa na začiatku s prvými dvoma WHATS spočiatku. "Celý zmysel je naučiť dieťa sledovať a opísať svoje vlastné správanie, pozorovať sa a pozorovať účinok, ktorý majú svoje činy na svet okolo seba," vysvetľuje.
Keď dieťa začne dosahovať zisky v tomto porozumení a uvedomení si svojho správania, rodičia potom môžu pridať ďalšie dve WHATS, ktoré súvisia s budúcim správaním.
- 3. Čo ste mohli namiesto toho urobiť?
- 4. Čo by sa stalo, keby ste to urobili?
"Budúce správanie, budúce dôsledky," vysvetľuje Dr. Manos. "4 WHATS je veľmi silná stratégia, pretože mnohí ľudia si nie sú vedomí seba samého, nie sú pozorní a vyrastie, aby odvrátili vinu, dali sa výhovorky a neboli zodpovední." 4 ČO to rieši a pomáha dieťa sa naučí a praktizuje vhodné správanie, ktoré nahradí nevhodné správanie.
Rovnako ako pri všetkých stratégiách riadenia správania, je dôležité si zapamätať, že nepoužívate 4 WHATS, keď ste naštvaní alebo keď vaše dieťa je rozrušené. Tichý a neutrálny prístup , ktorý nie je obviňovaný, bude produktívnejší a vedie k učeniu - a skúsenosti budú oveľa viac uspokojujúce pre rodičov i pre deti.
zdroj:
Michael Manos, PhD. Telefónny rozhovor / emailová korešpondencia. 8. decembra 2009 a 18. januára 2010