Tretia etapa v Piagetovej teórii
Konkrétna operačná fáza je treťou teóriou Piagetovho kognitívneho vývoja . Toto obdobie sa rozprestiera v období stredného detstva a je charakterizované vývojom logického myslenia. Kým deti v tomto veku sa stávajú logickejšími o konkrétnych a konkrétnych veciach, stále zápasia s abstraktnými nápadmi.
Získajte viac informácií o niektorých kľúčových veciach, ku ktorým dôjde počas konkrétnej prevádzky.
Charakteristika betónovej prevádzkovej etapy
Konkrétna etapa prevádzky začína okolo sedem rokov a pokračuje až do približne jedenásteho veku. Počas tejto doby deti lepšie pochopia duševné operácie. Deti začnú uvažovať logicky o konkrétnych udalostiach, ale majú ťažkosti s pochopením abstraktných alebo hypotetických konceptov.
logika
Piaget zistil, že deti v konkrétnom prevádzkovom štádiu boli pomerne dobré pri použití induktívnej logiky (induktívna logika). Indukčná logika zahŕňa prechod z konkrétnej skúsenosti na všeobecnú zásadu. Príklad induktívnej logiky by si všimol, že zakaždým, keď ste okolo mačky, máte svrbiace oči, tečúce nosy a opuchnuté hrdlo. Z tejto skúsenosti môžete odôvodniť, že ste alergický na mačky.
Na druhej strane deti v tomto veku majú ťažkosti s deduktivnou logikou , ktorá zahŕňa použitie všeobecného princípu na určenie výsledku konkrétnej udalosti.
Napríklad, dieťa by sa mohlo dozvedieť, že A = B a B = C, ale stále môže bojovať o to, že A = C.
reverzibilita
Jedným z najdôležitejších vývojov v tejto fáze je pochopenie reverzibility alebo uvedomenia, že akcie môžu byť zvrátené. Príkladom toho je schopnosť zvrátiť poradie vzťahov medzi duševnými kategóriami.
Napríklad, dieťa môže zistiť, že jeho pes je Labrador, že Labrador je pes a že pes je zviera.
Ďalšie kľúčové charakteristiky
Ďalším kľúčovým vývojom v tomto štádiu je pochopenie, že keď sa niečo zmení tvar alebo vzhľad, stále je to isté, koncept známy ako ochrana. Deti v tomto štádiu chápu, že ak rozbijete cukrársky bar na menšie kúsky, stále je to rovnaké množstvo, kedy bola cukrina celá. Je to kontrast s mladšími deťmi, ktorí často veria, že nalievanie rovnakého množstva tekutiny na dva poháre znamená, že je viac.
Predstavte si napríklad, že máte dve sladkosti s presne rovnakou veľkosťou. Zlomíte jeden čokoládový tyčinok na dva rovnako veľké kusy a druhý čokoládový tyčinok sa rozloží na štyri menšie, ale rovnako veľké časti. Dieťa, ktoré je v konkrétnom prevádzkovom štádiu, pochopí, že oba cukríky sú stále rovnaké, zatiaľ čo mladšie dieťa si bude myslieť, že cukrárska tyčinka, ktorá má viac kusov, je väčšia ako tá s iba dvoma kusmi.
Konkrétny operačný stupeň je tiež poznamenaný poklesom egocentrizmu. Kým deti v predchádzajúcom štádiu vývoja (pred operačnou etapou) sa snažia vziať do úvahy ostatných, deti v konkrétnom štádiu sú schopné premýšľať o veciach tak, ako ich ostatní vidia.
Napríklad v Piagetovej trojkolovej úlohe môžu deti v konkrétnom operačnom štádiu popísať, ako horská scéna bude vyzerať k pozorovateľovi, ktorý by im sedel.
Inými slovami, deti nie sú schopné len začať premýšľať o tom, ako ostatní ľudia pozerajú a skúmajú svet, dokonca začnú používať tento typ informácií pri rozhodovaní alebo riešení problémov.
Poznámky k konkrétnej operačnej fáze
Jednou z kľúčových charakteristík etapy konkrétnej prevádzky je schopnosť sústrediť sa na mnohé časti problému. Kým deti v predoperačnej fáze vývoja majú tendenciu sa sústrediť iba na jeden aspekt situácie alebo problému, tí v konkrétnom prevádzkovom štádiu sú schopní zapojiť sa do toho, čo je známe ako "decentralizácia". Sú schopní sústrediť sa na mnohé aspekty situácie súčasne, čo zohráva rozhodujúcu úlohu pri chápaní ochrany.
Táto etapa kognitívneho vývoja slúži aj ako dôležitý prechod medzi predoperacnou a formálnou operačnou fázou. Reverzibilita je dôležitým krokom k pokročilejšiemu mysleniu, hoci v tejto fáze sa vzťahuje len na konkrétne situácie.
Zatiaľ čo deti v skorších štádiách vývoja sú egocentrické, tí v konkrétnej operačnej fáze sa stávajú viac sociálni. Inými slovami, sú schopní pochopiť, že ostatní ľudia majú svoje vlastné myšlienky. Deti v tomto okamihu si uvedomujú, že iní ľudia majú jedinečné perspektívy, ale aj tak nebudú schopní presne odhadnúť, ako a čo to druhá osoba zažíva. Táto rastúca schopnosť duševne manipulovať s informáciami a premýšľať o myšlienkach druhých bude hrať rozhodujúcu úlohu vo formálnej operačnej fáze vývoja, keď logika a abstraktné myslenie budú kritické.
Slovo z
Konkrétna prevádzková fáza vývoja znamená kritické posuny a pokroky v tom, ako si deti myslia. Zatiaľ čo ich myslenie zostáva veľmi konkrétne, deti sa v tomto štádiu vývoja vo svojom myslení stávajú oveľa logickejšími a sofistikovanejšími. Zatiaľ čo toto je dôležitá etapa sama osebe, slúži aj ako dôležitý prechod medzi skoršími fázami vývoja a nadchádzajúcou fázou, v ktorej sa deti naučia myslieť viac abstraktne a hypoteticky.
> Zdroje :
> Rathus, SA. Deti a dospievajúci: Cesty v rozvoji Belmont, CA: Thomson Wadsworth; 2008.
> Santrock, JW. Aktuálny prístup k rozvoju života (4 ed.). New York: McGraw-Hill; 2008.