Ako jeden program pomáha deťom stať sa každodennými hrdinami
"Svet je nebezpečným miestom, nie kvôli tým, ktorí robia zlé veci, ale kvôli tým, ktorí hľadia a nerobia nič". -Albert Einstein
Psychológ Philip Zimbardo , zakladateľ projektu Heroic Imagination Project (HIP), verí, že sa môže vyučovať hrôza a vyvinul program, ktorý má pomôcť deťom naučiť sa byť hrdinami. Väčšina ľudí vie, že Zimbardo je mužom za slávnym experimentom v Stanfordskom väzení , štúdiu, ktorá dokazuje, že ľudia sú silne ovplyvňovaní sociálnymi a situačnými tlakmi.
V rámci experimentu účastníci prevzali úlohu strážcov a väzňov v prostredí falošných väzňov. Pôvodne plánované na dva týždne, štúdie museli byť ukončené po šiestich dňoch, keď strážcovia sa stali dominantnými a zneužívajúcimi a väzni sa stali rozrušením a depresiou.
V súčasnosti sú programy Zimbardu HIP "navrhnuté tak, aby v dnešnej generácii - a v budúcnosti - vnucujú predstavu hrdinstva nie ako niečo vyhradené pre tých zriedkavých jednotlivcov, ktorí robia niečo výnimočné, ale ako nápad alebo správanie pre každého, kto je schopný urobiť mimoriadny čin. "
Pre mnohých to môže znieť ako radikálny koncept. Koniec koncov, populárne zobrazenia hrdinov často opisujú týchto jedincov ako majú niečo, čo priemerný človek jednoducho nemá. Podľa spoločných názorov hrdinstva majú títo hrdinovia vlastnosti, ktoré im umožňujú vstať v správny okamih a presadiť ich statočnosť tvárou v tvár nebezpečenstvu, nebezpečenstvu alebo opozícii.
Sú zvláštne. Sú zriedkavé. Jednoducho povedané, oni sa "narodili s ním".
Zimbardo navrhuje, že to jednoducho nie je pravda. "Už dávno sme boli obdarovaní týmto mystickým pohľadom na hrdinstvo," navrhuje. "Predpokladáme, že hrdinovia sú polobozi, ale nie sú, hrdina je obyčajný človek, ktorý robí niečo výnimočné.
Verím, že môžeme použiť vedu na to, aby sme učili ľudí, ako to urobiť. "
Prekážky k hrdinstvu
Program HIP sa skladá zo štvortýždňového učebného plánu zameraného na dospievajúcich, ktorý začína so študentmi, ktorí berú sľub na hrdinu. Počas nasledujúcich štyroch týždňov sa študenti dozvedia o tmavšej strane ľudskej prirodzenosti vrátane experimentu Milgramovej poslušnosti (čo dokazuje, do akej miery ľudia idú počúvať a autoritu), prevalencia a vplyv predsudkov , sociálnych rolí a očakávaní a vedľajší účinok (v ktorých sú ľudia menej pravdepodobné, že poskytnú pomoc osobe v núdzi, ak sú prítomné iné).
Budovanie empatie
Druhá fáza programu sa zameriava na pomoc študentom prekonať tieto problémy budovaním empatie vrátane zvýšenia ich porozumenia vplyvu základnej chyby pripisovania alebo našej tendencie ignorovať, ako kontextové a situačné premenné ovplyvňujú správanie. To je dôležité, naznačuje to Zimbardo, pretože jeden z hlavných dôvodov, ktorým pomáhame iným ľuďom, je náš sklon k presvedčeniu, že si zaslúžia, čo sa s nimi deje. Tým, že si študenti uvedomujú tento klam, sú menej pravdepodobné, že "obviňujú obeť" a pravdepodobnejšie budú konať.
Študovanie hrdinov a ich uvedenie do praxe
Štúdium životov a príbehov legendárnych hrdinov je ďalšou dôležitou súčasťou programu.
Škála skutočných jednotlivcov a fiktívnych postáv, od Martina Luthera Kinga Jr. až po Harryho Pottera, slúžia ako modely cnostného a hrdinského správania. Nakoniec a možno najdôležitejšie je, že študenti sú požiadaní, aby začali v skutočnosti pracovať na tom, čo sa naučili počas programu. Ako každá zručnosť, Zimbardo verí, že hrdinstvo sa praktizuje. Účastníci programu začínajú malým tým, že robia jednu vec každý deň, aby pomohli inej osobe cítiť sa lepšie. Cieľom je, aby tieto detské kroky slúžili ako odrazový mostík smerom k životu pomáhajúceho správania.
Snáď najväčší problém pri výučbe hrdinstva spočíva v tom, že ľudia vnímajú presne to, čo robí hrdinu.
Ak sa dnes opýtate mnohých ľudí na zoznam niektorých hrdinov, odpoveď bude pravdepodobne zahŕňať čísla populárnej kultúry, ako sú profesionálni športovci a herci. "Jedným z problémov s našou kultúrou je, že sme nahradili hrdinov s celebritami," hovorí Zimbardo. "Uctievame ľudí, ktorí neurobili nič, je čas vrátiť sa k tomu, aby sme sa sústredili na to, na čom záleží, pretože potrebujeme skutočných hrdinov viac ako kedykoľvek predtým."
NEXT: Pokračujte v čítaní, aby ste sa dozvedeli viac o vlastnostiach heroizmu
Referencie:
Allison, ST, & Goethals, GR (2011). Hrdinovia: čo robia a prečo ich potrebujeme . New York: Oxfordská univerzitná tlač.
Becker, SW a Eagly, AH (2004). Heroizmus žien a mužov. American Psycholog, 59 (3), 163-178.
Buckley, C. (2007, 3. január). Človek je zachránený cudzincom na trati metra. New York Times. Získané z http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html?_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland
Farley, F. (2012, 27. júl). Skutoční hrdinovia "The Dark Knight". Psychológia dnes . Zdroj: http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-dark-night
Fletcher Stoeltje, M. (2007, február 22). Vedci vysvetľujú, prečo sa niektorí ľudia stávajú hrdinami. Chicago Tribune . Zdroj: http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autrey-altruism-two-heroes
Lehrer, J. (2010, december 11). Narodili sa hrdinovia, alebo sa môžu stať? Wall Street Journal . Zdroj: http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html
Psychológia a hrdinstvo. (Nd). Projekt hrdinskej predstavivosti. Zdroj: http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/
Prehľad vzdelávania. (Nd). Projekt hrdinskej predstavivosti. Získané z http://heroicimagination.org/education/
Zimbardo, P. (2011, január 18). Čo robí hrdinu? Väčšie dobro: Veda zmysluplného života . Zdroj: http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero