Prehľad výučbových štýlov VARK

Ktorý štýl učenia máte?

Štýly učenia sú populárny koncept v psychológii a vzdelávaní a majú určiť, ako sa ľudia najlepšie učia. Model VARK štýlov učenia naznačuje, že existujú štyri hlavné typy študentov. Tieto štyri kľúčové typy sú:

Dlho sa kladie otázka, či sa študenti učia najlepšie, keď sa výučba metód a školských aktivít zhoduje s ich štýlom učenia, so silou učenia a preferenciami.

Popularita tohto konceptu rástla dramaticky počas 70. a 80. rokov, a to aj napriek dôkazom, ktoré naznačujú, že osobné vzdelávacie preferencie nemajú žiaden skutočný vplyv na výsledky učenia. Zatiaľ čo existujúci výskum zistil, že porovnanie výučbových metód s štýlmi učenia nemá vplyv na vzdelávacie výsledky, koncept štýlov učenia zostáva veľmi populárny.

Štýly učenia VARK

Existuje mnoho rôznych spôsobov kategorizácie štýlov učenia, vrátane Kolbovho modelu a štýlov učenia Jungiánov . Neil Flemingov model VARK je jedným z najpopulárnejších reprezentácií. V roku 1987 Fleming vytvoril inventár určený na pomoc študentom a ostatným, aby sa dozvedeli viac o svojich individuálnych preferenciách učenia.

V Flemingovom modeli, ktoré sa často nazývajú štýly učenia VARK, sú študenti identifikovaní tým, či uprednostňujú vizuálne učenie (obrázky, filmy, diagramy), sluchové učenie (hudba, diskusia, prednášky), čítanie a písanie , čítanie učebníc, zaznamenávanie poznámok) alebo kinestetické učenie (pohyb, experimenty, praktické aktivity).

Aký typ študenta ste?

Aby sme zistili, aký typ študentov sú ľudia, Fleming vyvinul inventarizáciu vlastných správ, ktorá predstavuje rad situácií a respondenti sú vyzvaní, aby si vybrali odpovede, ktoré najlepšie zodpovedajú ich preferovanému prístupu k učeniu.

Napríklad:

Predstavte si, že sa učíte vykonávať nové fyzické zručnosti, ako je jazda na bicykli alebo tancovanie určitého štýlu tanca.

Akým spôsobom by ste sa naučili túto zručnosť najlepšie?

  1. Pri pohľade na obrázky ľudí, ktorí vykonávajú túto zručnosť
  2. Počúvanie odborníka vysvetliť, ako to urobiť
  3. Čítanie o tom, ako vykonať úlohu v knihe
  4. Pozeráte sa na niekoho iného, ​​aby vykonal túto zručnosť a potom ju sami vyskúšal

Ak ste si vybrali číslo jedna, potom by ste mohli byť vizuálnym študentom. Ak by ste radšej počúvali niekoho, kto vysvetlí, ako môžete túto úlohu splniť, potom by ste mohli byť sluchovým študentom. Tí, ktorí by radšej čítali písané pokyny, pravdepodobne čítajú / píšú študentov, zatiaľ čo tí, ktorí by radšej získali praktické skúsenosti, sú s najväčšou pravdepodobnosťou kinezní študenti. Pozrite sa bližšie na to, čo prináša každý štýl učenia VARK.

Vizuálne študenti

Vizuálny študenti sa naučia najlepšie. Grafické zobrazenia, ako sú grafy, diagramy, ilustrácie, letáky a videá, sú užitočné učebné pomôcky pre vizuálnych študentov. Ľudia, ktorí uprednostňujú tento typ učenia, radšej budú vidieť informácie prezentované skôr vizuálne než písomne.

Ak si myslíte, že by ste mohli byť vizuálnym študentom, odpovedzte na nasledujúce otázky:

Ak na väčšinu týchto otázok môžete odpovedať áno, je pravdepodobné, že máte štýl vizuálneho učenia.

Aural Learners

Zvukové (alebo sluchové) študenti sa najlepšie naučia počuť informácie. Oni majú tendenciu získať veľa z prednášok a sú dobré pri pamäti, čo sú povedané.

Ste študentom sluchu? Zvážte nasledujúce otázky:

Ak ste odpovedali áno na väčšinu týchto otázok, potom ste pravdepodobne sluchový študent.

Čítanie a písanie študentov

Čítanie a písanie študentov uprednostňuje prevzatie informácií zobrazených ako slová. Vzdelávacie materiály, ktoré sú primárne založené na texte, sú týmto študentom veľmi preferované.

Mohli by ste byť študentom čítania a písania? Prečítajte si nasledujúce otázky a premýšľajte nad tým, či sa na vás môžu vzťahovať.

Ak ste na tieto otázky odpovedali áno, je pravdepodobné, že ste silne uprednostňovali štýl učenia sa od čítania a písania.

Kinestetické študenti

Kinestetické (alebo hmatové) študenti sa najlepšie učia dotykom a činnosťou. Pre kinestezických študentov je dôležitá praktická skúsenosť.

Nie ste si istí, či ste kinestetický študent? Odpovedzte na tieto otázky, aby ste zistili:

Ak ste odpovedali áno na tieto otázky, potom ste s najväčšou pravdepodobnosťou kinestetický študent.

Je užitočné poznať svoj štýl učenia?

Platnosť modelu VARK, ako aj iných teórií štýlov učenia boli spochybnené a kritizované. Jeden veľkoplošný pohľad na modely učebného štýlu naznačoval, že nástroje určené na hodnotenie individuálnych štýlov učenia boli sporné, zatiaľ čo ďalší kritici naznačili, že označovanie študentov za jeden špecifický štýl učenia môže byť skutočne prekážkou pre učenie sa.

Napriek kritike a nedostatku empirickej podpory je model VARK pomerne populárny medzi študentmi aj pedagógmi. Mnoho študentov okamžite rozpozná, že sú priťahovaní k určitému štýlu učenia. Iní môžu zistiť, že ich vzdelávacie preferencie ležia niekde uprostred. Napríklad študent môže cítiť, že vizuálne aj sluchové učenie je najatraktívnejšie.

Zatiaľ čo zarovnanie učebných stratégií s štýlmi učenia môže alebo nemusí byť efektívne, študenti môžu zistiť, že pochopenie vlastných preferencií učenia môže byť užitočné. Napríklad, ak viete, že vizuálne učenie sa najviac páči vám, využitie vizuálnych stratégií štúdia v spojení s inými učebnými metódami vám môže pomôcť lepšie spomenúť si informácie, ktoré študujete - alebo prinajmenšom urobiť štúdium príjemnejším.

Ak sa na vás nepýta žiadna jednotlivá predvoľba učenia alebo zmeníte predvoľby na základe situácie alebo typu informácií, ktoré sa učíte, pravdepodobne máte to, čo je známe ako multimodálny štýl .

Napríklad, môžete sa spoliehať na vaše predvoľby čítania a písania, keď máte čo do činenia s triedou, ktorá si vyžaduje veľké množstvo čítania a zaznamenávania kníh, napríklad histórie psychologického kurzu. Počas umeleckej triedy by ste mohli viac závisieť na vašich vizuálnych a kinestetických preferenciách, keď budete mať obrazové informácie a naučiť sa nové techniky.

zdroj:

> Fleming N. Úvod do Vark. http://vark-learn.com/introduction-to-vark/

> Pashler H, McDaniel M, Rohrer D, Bjork R. Učebné štýly: koncepty a dôkazy. Psychologické vedy vo verejnom záujme 9, 105-119; 2009.