Táto teória skúma úlohu, ktorú naše správanie hrá v našom prostredí
Podľa psychologa Alberta Banduru je vzájomný determinizmus modelom zloženým z troch faktorov, ktoré ovplyvňujú správanie: životné prostredie, jednotlivca a samotné správanie. Podľa tejto teórie správanie jednotlivca ovplyvňuje a je ovplyvňované spoločenským svetom a osobnými charakteristikami.
Zložka správania sa recipročného determinizmu
Napríklad dieťa, ktoré nemá rád školu, môže konať v triede, čo má za následok negatívnu pozornosť od spolužiakov a učiteľov.
Učitelia sú nútení meniť školské prostredie pre toto dieťa (a teoreticky aj pre iných).
Recipročný determinizmus je myšlienka, že správanie je riadené alebo určované jednotlivcom prostredníctvom kognitívnych procesov a životného prostredia prostredníctvom vonkajších spoločenských stimulačných udalostí. Takže v prípade nášho nepokojného študenta sa jeho nechuť k škole posilňuje (a možno aj zväčšuje) činnosťami jeho učiteľov a spolužiakov, ktoré pokračuje tým, že pokračuje v konaní.
Environmentálna zložka recipročného determinizmu
Environmentálna zložka sa skladá z fyzického prostredia okolo jednotlivca, ktoré obsahuje potenciálne posilňujúce podnety, vrátane ľudí, ktorí sú prítomní (alebo chýbajú). Prostredie ovplyvňuje intenzitu a frekvenciu správania, rovnako ako samotné správanie môže mať vplyv na životné prostredie. Takže ak náš študent bude kričať u učiteľa pre rozhovor v triede, má to nielen vplyv na neho, ale na prostredie triedy pre ostatných študentov, nehovoriac o učiteľovi.
Jednotlivé zložky recipročného determinizmu
Jednotlivé komponenty obsahujú všetky charakteristiky, ktoré boli odmeňované v minulosti. Osobnostné a kognitívne faktory zohrávajú dôležitú úlohu v správaní sa človeka vrátane všetkých očakávaní, presvedčení a jedinečných osobnostných charakteristík.
Ak náš študent vie, že učiteľ má väčšiu šancu dať mu niečo, čo chce, ak čaká, až do konca školského dňa sa bude konať, zjavne sa bude prispôsobovať jeho správaniu.
Takže všetky faktory v našom problémovom študentskom príklade sa navzájom ovplyvňujú: dieťa nemá rád školu, koná, učitelia a spolužiaci reagujú na svoje správanie, posilňujú jeho nechuť voči škole a vytvárajú nepriateľské prostredie.
Samotné správanie je niečo, čo môže alebo nemusí byť posilnené v danom čase alebo situácii.
Ďalším príkladom recipročného determinizmu
Samozrejme, situácia nemusí byť negatívna. Ak je naša študentka plachá dievčina, ktorá sa zvyčajne drží na seba (individuálna / kognitívna zložka) a vstúpi do izby v prvý deň triedy a zistí, že všetci ostatní študenti sú už prítomní (životné prostredie), môže sa pokúsiť prejdite do zadnej časti triedy, aby ste sa nestali centrom pozornosti (zložka správania).
Ak však iná študentka v prednej časti miestnosti zúfalo pozdraví naše plaché dievča a pozýva ju, aby si sadla do priľahlého sedadla, prostredie prinieslo nový posilňujúci stimul (priateľský študent), ktorý by mohol viesť k zmene normálnej dievčiny rutiny a zmeny v jej správaní.
> Zdroje:
> Nevid JS. Psychológia: koncepty a aplikácie. Belmont, CA: Wadsworth, vzdelávanie v oblasti vzdelávania; 2013.
> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. Čo je psychológia ?: Základy. Belmont, CA: Wadsworth, vzdelávanie v oblasti vzdelávania; 2013.
> Shaffer SR. Rozvoj spoločnosti a osobnosti. Belmont, CA: Wadsworth, vzdelávanie v oblasti vzdelávania; 2009.