Všeobecná inteligencia , tiež známa ako faktor g , sa týka existencie širokej duševnej kapacity, ktorá ovplyvňuje výkonnosť na opatreniach kognitívnych schopností. Charles Spearman prvýkrát opísal existenciu všeobecnej inteligencie v roku 1904. Podľa Spearmana tento faktor g bol zodpovedný za celkový výkon pri testoch mentálnej schopnosti. Spearman poznamenal, že hoci ľudia určite mohli av mnohých oblastiach určite vynikali, ľudia, ktorí sa v jednej oblasti dobre darili, mali dobré aj v iných oblastiach.
Napríklad osoba, ktorá sa dobre podieľa na verbálnej skúške, bude pravdepodobne aj na iných testoch dobre.
Tí, ktorí držia tento názor, veria, že inteligenciu možno merať a vyjadriť jediným číslom, ako je skóre IQ . Myšlienka je, že táto všeobecná inteligencia ovplyvňuje výkonnosť všetkých kognitívnych úloh.
Všeobecná inteligencia sa dá porovnať s atleticizmom. Osoba môže byť veľmi kvalifikovaným bežecníkom, ale to nemusí nutne znamenať, že budú tiež vynikajúci krasokorčuliar. Pretože táto osoba je atletická a vhodná, pravdepodobne bude oveľa lepšie vystupovať na iných fyzických úlohách ako jednotlivec, ktorý je menej koordinovaný a usadený.
Spearman a všeobecná inteligencia
Charles Spearman bol jedným z výskumníkov, ktorý pomohol vyvinúť štatistickú techniku známu ako analýza faktorov. Analýza faktorov umožňuje výskumníkom získať množstvo rôznych testovacích položiek, ktoré dokážu merať spoločné schopnosti.
Výskumníci môžu napríklad zistiť, že ľudia, ktorí majú dobré výsledky v otázkach, ktoré merajú slovnú zásobu, tiež lepšie pracujú na otázkach týkajúcich sa porozumenia čítaniu.
Spearman veril, že všeobecná inteligencia predstavuje inteligentný faktor, ktorý je základom špecifických mentálnych schopností. Všetky tieto úlohy na testoch inteligencie, či už súvisia s slovnými alebo matematickými schopnosťami, boli ovplyvnené týmto základným g-faktorom.
Mnohé moderné inteligenčné testy, vrátane Stanford-Binet, merajú niektoré kognitívne faktory, o ktorých sa predpokladá, že tvoria všeobecnú inteligenciu. Patria medzi ne vizuálne priestorové spracovanie, kvantitatívne uvažovanie, vedomosti, odôvodnenie tekutín a pracovná pamäť.
- Vizuálne a priestorové spracovanie zahŕňa také schopnosti ako zostavovanie hádaniek a kopírovanie zložitých tvarov.
- Kvantitatívne odôvodnenie zahŕňa schopnosť riešiť problémy, ktoré zahŕňajú čísla.
- Znalosť znamená, že človek rozumie širokej škále tém.
- Fluidné zdôvodnenie zahŕňa schopnosť pružne premýšľať a riešiť problémy.
- Pracovná pamäť zahŕňa použitie krátkodobej pamäte, ako napríklad možnosť opakovania zoznamu položiek.
Výzvy pre koncepciu všeobecnej inteligencie
Predstava, že inteligencia mohla byť meraná a zhrnutá jedným číslom na teste IQ, bola počas Spearmanovho času kontroverzná a zostala tak v priebehu desaťročí. Niektorí psychológovia, vrátane LL Thurstone, napadli koncept g-faktoru. Thurstone namiesto toho určil množstvo toho, čo nazval "primárne mentálne schopnosti".
Nedávno psychológovia ako Howard Gardner napadli predstavu, že jedna všeobecná inteligencia dokáže presne zachytiť všetky ľudské mentálne schopnosti.
Gardner namiesto toho navrhol, aby existovali rôzne inteligencie . Každá inteligencia predstavuje schopnosti v určitej oblasti, ako napríklad vizuálno-priestorová inteligencia, sloveso-lingvistická inteligencia a logicko-matematická inteligencia.
Výskum dnes poukazuje na základnú mentálnu schopnosť, ktorá prispieva k plneniu mnohých kognitívnych úloh. IQ skóre, ktoré sú určené na meranie tejto všeobecnej inteligencie, sa tiež predpokladá, že ovplyvňuje celkový úspech jednotlivca v živote. Aj keď IQ môže zohrávať úlohu v akademickom a životnom úspechu , zohrávajú rozhodujúcu úlohu pri určovaní celkového úspechu ďalšie faktory, ako sú skúsenosti z detstva, vzdelávacie skúsenosti, socioekonomický stav, motivácia, zrelosť a osobnosť.
> Zdroje:
> Coon, D. & Mitterer, JO (2010). Úvod do psychológie: Brány do mysle a správania sa s koncepčnými mapami. Belmont, CA: Wadsworth.
> Gottfredson, LS (1998). Všeobecný inteligentný faktor. Scientific American.
> Myers, GR (2004). Psychology, Siedme vydanie. New York: Worth vydavatelia.
> Terman. LM, & Oden, MH (1959) Genetické štúdie Genius. Vol. V. Nadaný v strednom živote: tridsaťpäťročné sledovanie nadradeného dieťaťa. Stanford, CA: Stanfordská univerzitná tlač.